在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

麥炳垣

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？作為一名合格的體育教師，必須讓學(xué)生參與體育鍛煉，學(xué)習(xí)一些體育技能，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時，既可以發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，使他們創(chuàng)造新的方法，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過多種途徑、多種方式的體育活動，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)造能力

學(xué)生的創(chuàng)造能力，除了在其他學(xué)科中得到培養(yǎng)外，在體育教學(xué)中同樣可以培養(yǎng)。體育課，不僅僅只是讓學(xué)生去玩，確保每一個學(xué)生不會發(fā)生安全事故就可以了，作為一名合格的體育教師，必須要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)一些體育技能與鍛煉，如果小學(xué)生在小學(xué)階段都不能好好學(xué)習(xí)，到了中學(xué)又有多少時間讓他們?nèi)W(xué)習(xí)、去鍛煉呢？體育的技能理應(yīng)從娃娃開始，因此，學(xué)生在每學(xué)習(xí)一項體育技能的同時，既可以發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，又可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，通過多種途徑、多種方式的體育活動，大大提高學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，從而達到很好的效果。

一、建立良好的師生關(guān)系

體育課沒有良好的師生關(guān)系是談不上創(chuàng)新的，活躍、民主的教學(xué)氣氛是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要條件。例如，我在上二年2班的體育課時，該班的學(xué)生很喜歡我與他們一玩游戲，由老師激活課堂氣氛，漸漸地建立良好師生關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的技能項目提供良好的氛圍。因此，從教學(xué)實踐中可知，學(xué)生如能在良好的民主教學(xué)氣氛中，勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表獨特見解，便會逐漸成長為具有探索精神的人。為此，這就要求體育教師必須加快教學(xué)觀念的更新，加大教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革的力度，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，精心設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取知識、技術(shù)技能，發(fā)展創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神的新教學(xué)方法。所以，教師要注重學(xué)生人人參與，接納學(xué)生的錯誤與失敗，幫助學(xué)生了解錯在什么地方，在關(guān)心和支持的氛圍下，讓學(xué)生從錯誤中獲得學(xué)習(xí)機會；鼓勵學(xué)生表達與容納學(xué)生不同的見解，延緩評判；允許學(xué)生有思考的時間，教師在設(shè)計練習(xí)或提出問題時，應(yīng)給學(xué)生獨立思考的時間，不要急于提供幫助；學(xué)會傾聽、微笑、鼓勵，師生都要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人說話，教師在課堂教學(xué)中的態(tài)度要和藹可親，鼓勵是一種積極評價，要用不同的語言鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)是學(xué)生最需要的教學(xué)手段，教師在上體育課時，要注重營造良好的活動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，會像磁鐵那樣緊緊地吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。所以，興趣是創(chuàng)造之母，是最好的老師。激發(fā)學(xué)生興趣的“第一源泉”，就是教師的教學(xué)方法。那種教法單調(diào)，死氣沉沉的課堂氣氛只會使學(xué)生沮喪、厭煩。教師應(yīng)富有創(chuàng)新意識，在教材的選擇、內(nèi)容的充實、知識的更新、教法的多樣化等方面，都要力求能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以喻激趣是教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，那就要教師根據(jù)所教的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，比如，在上五年級的籃球課時，我先通過電教平臺，讓學(xué)生觀看中國和美國國家隊的籃球明星比賽，然后來到球場進行籃球訓(xùn)練，并通過教師的語言激發(fā)，提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，而實踐也是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力的先決條件。所以，在體育教學(xué)中，通過學(xué)生自主參與各種活動，讓學(xué)生積極練習(xí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，并給他們一個展示自我的平臺。例如，學(xué)生的花式運球，各種各樣的跳繩等，因此，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實際能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是為學(xué)生提供更多的有利的實踐環(huán)境。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種運球時，他們在練習(xí)過程中會創(chuàng)造出許多運球的方式方法，同樣在學(xué)習(xí)跳繩、踢足球時都讓他們多想辦法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，一定要讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時，加強實踐教學(xué)活動，從而讓學(xué)生用發(fā)散思維去創(chuàng)造新的方法，去挖掘他們創(chuàng)新動作的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實際創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。

參考文獻：

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[2]雷志灶.小學(xué)體育教材教法.《湖南體育科學(xué)》編輯部，1998-06.

[3]梁文忠，徐新啟.素質(zhì)教育必讀，1997.

（作者單位 廣東省廣州市番禺區(qū)市橋陳涌小學(xué)）