有感班主任的班級管理

衛艷

摘要：本文從了解和研究學生、班級目標計劃的制定和實施、日常工作管理、班集體活動、班干部的選拔和培養等個幾方面闡述班集體建設與管理的主要內容及其重要意義。

關鍵詞：班級管理班主任學生

班主任是班集體的管理者。班主任的管理理念對班集體、對學生會產生很大的影響。中專階段是學生世界觀，人生觀和價值觀形成的黃金時期，在這個時期如何應對學生樹立正確的世界觀，人生觀，是班主任工作的重要任務。幾屆班主任工作下來，就自己的感受談一點班級管理看法。

一、對學生進行認真分析

眾所周知，中職學校的學生多數是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途輟學的學生，他們大多缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力也較差，入校后違規違紀現象頻發。這給班級管理工作帶來難度，我吸取了上幾屆的對學生深入了解不夠，造成在以后的管理處于被動局面。我一拿到學校安排好的名單，首先對學生來自那個鄉鎮、學校、人數作一個詳細的統計。利用軍訓空余時間一周基本把學生名字叫出來，然后叫學生寫自我介紹，根據自我介紹收集學生信息，這也對以后的班干部人選提供信息。對以前存在問題的學生在開學一周內進行個別談話，以防他們的壞習慣在學生中蔓延。在一個月內對全體學生進行一次個別談話，在自己的頭腦中對班級有一個全新的認識。

二、班干部的培養、管理

班干部是班級最寶貴的財富，是班主任的得力助手。要建設強有力的班集體，實現共同目標，必須要有一批緊密團結 在班主任周圍的學生干部，形成班級的領導核心，它是班級管理的關鍵一環。

由于學生是來自不同學校，剛來到一個新的環境彼此之間都不是很熟悉，在班干部的人選上主要是根據學生的自我介紹、開學一段時間的表現、學生的自我推薦快速的構成班委，學生踴躍自我推薦，使我班學生干部的人數占全班的大多數。

選出班干部后就應讓他們明確自己的職責，以便開展工作。在班干部中開展良好的輿論、塑造班級氛圍，他們的管理能力主要在開好班會課，以往我認為班會課就是班主任利用一節課時間處理問題、傳達學校相關內容。而現在班會一開始我也坐在教室里，事先把學校安排的事給班長交談，并由班長主持班會，各寢室室長把上周存在問題、解決的情況、向全班通報；紀律委員把紀律存在問題、解決情況作通報；文藝委員把自己一周開展的文娛工作情況作說明，并告知本周要開展的文娛活動；勞動委員對衛生中不足、督促中仍存在的同學發出警告或處理；體育委員把同學們在體育鍛煉中做得不好的指出；學習委員就小組長宣讀的作業情況、學習互助小組、 各學科科代表把任課教師反饋意見集中起來進行學習方面的總結；班長就本周工作作安排。這樣的一節班會課下來后同學們對本班存在問題、改進措施、努力方向有了明確認識。班干部在總結的過程中也鍛煉了自己、提高自己。一開始在我的指導下開展工作，逐漸放手給班委，我不一定再參加班會課，學生都能自己進行，這樣充分發揮了學生的主觀能動性，自我管理能力，所以作為班主任切勿低估學生的能力。

我根據全班討論后制定的班規，設計了《一周學生日常考核表》對學生每天在校的體育鍛煉、勞動衛生、文藝宣傳、安全紀律等七個方面進行考核。每周完后由班長、體育委員、勞動委員、宣傳委員、寢室室長累加操行分。將加、減分情況上班級信息欄，在周日班會上進行公布，學生可以及時了解每周的表現情況。針對不足及時改正。在班級日常管理工作中，開始時我讓班長、副班長、紀律委員、學習委員等看我是怎么處理遇到他們職責范圍內的問題。帶幾次后就放手讓他們自己處理，并把處理情況及時地給我交換意見，對處理得好的大力表揚，不足之處委婉地指出，讓他們覺得有教師的支持，敢于大膽對違反校紀班規同學給予批評教育。

三、制定合理的目標

根據本班的實際情況，全班討論制定出切合實際的目標。相關班委制定具體計劃，由班長、副班長主持制定班級目標，分常規目標、學習目標、體育目標、文娛目標由班委寫出具體實施措施，一旦制定后就照章執行。如學習委員在本期的目標中寫到，結合我班《學前教育》專業的特點，每位學生普通話必須要達到國家二級乙等的標準。為了達到目標，班委會首先細化各學習互助小組的職責，其次，要求學生用普通話按考試的形式讀詞句，段落，文章。由學生組成的評委組進行評分。以此，促進學生提高講普通話的準確性。同時保證通過國家考試的合格率。

四、正確對待學生

學生是人，而不是神，他總有犯錯的時候，我們應用正確的態度來對待。讓學生感到在班級管理中只要違反紀律是要被批評的、只要學習不努力就是不行。同學之間應該是坦誠的、互助友愛，教育他們人與人之間應是一種寬容的平常心來對待我們的生活、學習。比如我班文員委員丁某，被同學發現桌下有一紙屑， 根據班規要掃一次教室，但她說是別同學丟的就不掃，我就當即宣布班干部不服從安排加倍處罰，我們制定出的班規就得執行，對事不對人，處理過程中同學也覺得老師是公平的。還有一事就是我班兩名同學因為口角，發生了矛盾，晚上就寢時在寢室爭吵，大部分同學圍觀起哄，當時局面很麻煩。事后我給我班同學講了 與人為善，同學間要團結友愛，講了能夠受得委屈的人才是真正的人才，讓當事的兩名同學寫好道歉書相互道歉，矛盾很快化解，班級之間的不愉快就過去了。

積極參加學校組織的各項活動，這樣可以形成集體的凝聚力、形成一個健康向上的班集體。如我組織我們班的同學積極參加學校組織三月份的“文明禮貌月”活動，學生們主動參與義務勞動，由于各方面突出的表現。我班榮獲“文明班級”的榮譽稱號。為迎接“五·四青年節”同學們在班委會的精心地安排努力 練習參賽歌曲，每戰每勝大大地增強了同學們的集體自豪感、感覺到自己行，并以此為契機來推動學習。

總之，作為班主任的應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。為學生營造一個良好的學習生活環境。班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的 提高，班主任作用至關重要.要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發展，畢業后能成為對社會有用的人才。

參考文獻：

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