安全教育，防患于未然

藍(lán)發(fā)飛

中小學(xué)校園安全問題關(guān)系到千家萬戶的安寧，關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，關(guān)系到國家長治久安，教育部部長袁貴仁曾指出：“生命不保，談何教育。”據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)：上個(gè)世紀(jì)九十年代以來，每年有數(shù)十萬青少年非正常死亡。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來觀察，通過對一些國家安全生產(chǎn)形勢的分析，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）在1000—3000美元這個(gè)區(qū)間，是公共事故的高發(fā)期，我國目前正處于這個(gè)階段。因此，我國中小學(xué)校園安全已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，必須上升到維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的國家高度。如何建立防治校園安全問題的長效機(jī)制是我國專家學(xué)者和相關(guān)部門面對的一個(gè)棘手問題。

學(xué)校教育把強(qiáng)化安全責(zé)任擺到學(xué)校工作的最重要位置是必要的，讓全校師生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責(zé)任重于泰山的意識(shí)”。要抓好學(xué)生的安全教育，班主任除了要擔(dān)負(fù)起責(zé)任外，更重要的是開展好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細(xì)無聲。

一、曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物比較多，由于受各種社會(huì)不良習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。要想抵制這些消極影響，教師必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細(xì)無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。1. 從聽到的小事提高學(xué)生的防患意識(shí)。在日常生活、教育過程中總會(huì)聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如在讀報(bào)課、周會(huì)課教師組織學(xué)生談?wù)勗趶V播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。另外對學(xué)生收集的材料和體會(huì)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。

2. 從看到的小事進(jìn)行安全防患教育。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防患于未然。作為班主任可以經(jīng)常組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患。教育家第斯多惠說過：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。”我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對安全事故的重視與防患。

二、動(dòng)之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力

體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，也要從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程，從而形成技能。

1. 在小事中利用各種機(jī)會(huì)豐富學(xué)生的自我保護(hù)能力。如有的同學(xué)在下樓梯時(shí)不慎扭傷了腳，或是在體育課事先準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，打籃球、踢足球時(shí)擦傷了腳，只知道掉眼淚，沒有自己處理的意識(shí)。針對這種情況，班主任可以通過班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡單的扭傷、擦傷緊急處理方法，并進(jìn)行模擬，讓同學(xué)們在活動(dòng)中共同體驗(yàn)自救，體驗(yàn)互救。

2. 在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生的能力。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。如消防演練、模擬疏散等，在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。

三、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。

學(xué)校安全無小事，班級安全是關(guān)鍵。學(xué)生、教師都要樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級管理方法，創(chuàng)新安全管理模式。只有構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保學(xué)生的安全。

責(zé)任編輯魏文琦