技工院校班主任如何幫助學生更好就業

李婷婷

近年來，隨著動漫產業飛速發展，動漫專業的就業形勢呈現出良好的勢頭，但高就業率的光環下是技工院校畢業生較低的就業質量和水平。例如許多技工類院校動漫專業的的畢業生進入企業后都只能成為干“體力活”的動漫流水線工人，進入核心創意團隊的人員少之又少。筆者對這一現象進行了長時間的思考，現結合自己的工作實踐，從一名班主任的角度談談如何幫助技工院校畢業生實現更好就業。

一、早介入全覆蓋，加強就業指導

作為班主任，在新生入學之初我就根據學生的興趣愛好、天賦能力，主動指導每位學生做好未來職業規劃，做到就業指導的早介入、早引導、早規劃。通過樹立明確的就業目標，幫助學生理清學習方向、提高學習效率、提升技能水平，從而實現以“職業規劃促學業規劃”的良性互動。首先，在學生在校初期，給班上所有的學生做一個全面的、詳細的專業介紹，如學生在校期間需要學習的課程、專業前景、就業崗位以及就業形勢等，讓學生對動漫專業有個初步的認識。其次，在學習中期以就業指導課為主體，通過職前網絡學堂、職業輔導活動等為輔助，全方位、全程化對學生進行職業輔導，以增強學習與就業之間的關聯性，有重點地提升學生的求職能力。最后，要以整合就業信息資源、推進就業網絡建設為抓手，積極做好就業推薦工作，把好學生進入社會的出口關，特別做好困難學生就業幫扶工作，切實做好就業服務，力爭實現畢業生100%就業。

二、強技能提素質，夯實就業基礎

技工學校的學生與大學生相比，最突出的優勢是技能出色、務實肯干。因此我會要求動漫專業的學生朝著“強技能、高素質”的方向不斷充實自己。人才質量是就業的關鍵，因此動漫專業學生必須掌握好動畫創作及電視電影的基礎知識與基本理論，具有動畫設計、編導、創作的基本能力。重點掌握好動畫制作技能，狠抓從前期構思、人物設計、角色表現到渲染合成等諸多環節的技能訓練。具體而言，在課堂的學習和實踐上，對學生提出四方面能力的要求：一是具有較高的審美素養、較強的視覺感受能力和視覺表現能力；二是能夠掌握動畫的基本原理和基礎理論，并能在實踐中融會貫通，掌握動畫的各種表現語言和表現技巧，有一定的專業設計能力和創造能力；三是能熟練運用計算機來進行輔助設計和創作表現；四是根據社會的需要及時更新技能儲備，調整知識結構，積極參加專業的技能培訓，盡可能多地獲得相應的職業資格證書，夯實就業基礎。

同時，作為班主任我還鼓勵學生積極參學生素質拓展計劃、暑期“三下鄉”及其他多種形式的校園文化活動、社會實踐活動和志愿服務活動，增強自身綜合素質。根據我對畢業生的跟蹤調查，那些技能出色且綜合素質過硬的學生，畢業后經過兩三年磨礪都能成長為業務骨干或者團隊核心，實現高質量就業。

三、多實習勤實踐，增加就業砝碼

據了解，動漫企業對動漫專業畢業生主要有如下兩點要求：一是希望畢業生有較強的動手能力；二是希望畢業生具有較強的合作精神，能較快適應企業商業化、團隊化的創作需要。這兩點能力的提升除了依靠課堂學習以外，更多的還需要通過實習實踐加以鍛煉。因此作為班主任要引導學生積極參加各種實習實踐活動，比如利用課余時間和寒暑假時間去相關公司勤工儉學、利用校企合作平臺參與項目實踐、到動漫企業進行頂崗實習、鼓勵學生在校創業，等等。

任何知識源于實踐，歸于實踐。在實習實踐過程中，班主任應對學生特別強調：主動融入、虛心請教、勇于擔當，通過在校期間的實踐，全方位提升能力，為今后的求職增添資本。

一是提升融入團隊的協作配合能力。學生實習實踐過程中，不僅是一名學生，更是一名企業員工。因此在引導學生實習實踐時，應要求學生做到與公司同事和睦相處，虛心向富有經驗的同事請教，在磨礪技能的同時培養良好的溝通能力和團隊合作能力，養成良好的職業素養。

二是提升理論知識的實踐運用能力。經過系統的理論知識的學習，學生對動漫專業的各個流程有了一定的理論知識的了解，通過實習實踐過程，能夠將在學校所學的基本理論、基本知識和基本技能靈活應用到具體的工作中，提升動手能力。

三是提升項目計劃的統籌協調能力。學生的實習實踐過程，也是一個學習如何統籌協調完成項目的過程。要注意引導學生在項目計劃參與中，充分了解項目計劃的完成步驟及相關機制，進一步把握動漫項目的組織規律和特點，提升領導力。同時，在條件允許的情況下，應該多鼓勵學生勇敢創業，在創業的過程中完成團隊建設能力的培養，為其今后進入社會積累寶貴經驗。

責任編輯羅峰