追夢人的樸實情懷

朱永新

這些年來，新教育實驗的理論與實踐受到越來越多一線校長和教師的歡迎。許多沒有參加實驗的學校，也開始按照新教育的理念行動起來。許多校長和教師與我見面的時候，經常說的一句話就是：我們也是追夢人！

是的，我之所以一直對中國教育充滿信心，之所以能夠堅守新教育的事業，就是因為我看到，在我們的教育界，活躍著這樣一群人，他們沒有因為教育問題重重而灰心喪氣，沒有因為各種壓力而放棄努力。游和平校長，就是他們中的一個代表。

我與和平校長未曾謀面過。年前他來信說，一直在關注并實踐著“新教育實驗”，他們雖然沒有正式加盟，但也可算是一支編外的“部隊”，是隨時可以“作戰”的。他告訴我，曾看過我2010年7月在河北橋西“全國第十屆新教育年會”上所作的《文化，為學校立魂》的主題報告，非常感動。他們學校正是按照新教育學校文化建設的理念來實踐的。不知他從哪里得知了我的手機號碼和郵箱地址，于是，通過“手機短信”“電子郵箱”，我們開始有了文字之交，一來二往，自然就相識了。

就這樣，網上網下，多少也了解了和平校長的一些情況。他是井岡山下一所省級重點高中的校長，十分敬業、好學，頗有思想。在十年的校長生涯中，他潛心于井岡山老區的高中教育。探索十年，他蹚出了一條符合校情的辦學路子，把一所名不見經傳的山區中學辦成了“江西人民滿意的十大品牌中學”“江西高中教育業十強單位”。他的辦學經驗經常在省市教育界得以介紹，諸多媒體宣傳報道過他們的成績。和平也因此獲得“首屆全國中學十佳新銳校長”“江西省特級教師”“江西省模范教師”“江西省師德先進個人”等榮譽稱號。一路走來，他艱難跋涉，癡心不改，無怨無悔，實屬不易。

前不久，和平告訴我，他將自己十年來對教育的探索與反思等整理匯成《追夢》一書，希望我為其寫點文字。

相逢何必曾相識，我們都是追夢人。為追夢人的《追夢》寫點什么，自然也是無法拒絕的。所以，不久前，我利用閑暇時間，通過電子郵件仔細地閱讀了該書稿，書稿給我的印象是：非常樸實。

書稿的語言很樸實，幾近白描，直敘其事，直抒己見。更為樸實的是表現在追夢人的情懷。一是責無旁貸的教育情懷。他以“教育一個學生，改變一個家庭，帶動整個社會”為己任，不忘“為學生的終身發展與幸福奠基”的宗旨，善待每一個學生，用欣賞的眼光去看待每一位學生的差異，給不同潛質的學生以不同的選擇，主張“能以健康的身體與心理融入社會，主動關愛他人并幫助他人”就是成功的人生！每一天，為明天。教育的過程，就是師生共同成長、共同創造的過程。二是彰顯特色的文化情懷。文化，是立校之魂、治校之策、強校之路，是一所學校綜合實力的體現，是可持續發展的重要保證。和平對校園文化建設情有獨鐘，不僅有宏觀思考，而且有微觀探索。頗具影響的“一切為了師生，一切依靠師生”的辦學理念的提出與實踐，蜚聲江西教育界的“中學生業余黨校”，獨占鰲頭的藝術教育，得天獨厚的校本課程，別具一格又頗受學生喜愛的校園文化節、科技節、體育節等等，打造成精品，凸顯其特色。校園里的每一面墻，每一扇窗，每一棵樹，每一條道，都是文化積淀的自然流露。生活在這所校園里的師生，呼吸的是文化空氣，目睹的是文化景觀，感受的是文化氛圍。沁人心脾的校園文化，無所不在，無時不有。總的來說，和平與新教育是有緣分的，是熟悉新教育的基本理念的。希望他能夠進一步走進新教育，成為我們共同體的一員。

和平的這本書雖然不是一本系統的理論著作，內容與文字也不算盡善盡美，但細細品讀，一位中學校長的心路歷程卻是淋漓盡致地呈現在我們面前，讓每一位讀者都能觸摸到追夢人的情懷，甚至感受到他的喜怒哀樂。

愿和平能夠夢想成真，愿天下所有的教育追夢人夢想成真！

（責任編輯：黃常棋）