信息技術與語文有效整合理論與實踐研究

龐秀卿　賈志勇

當前信息技術與課程整合總體上是朝著推進新課程改革方向發展的，信息技術與語文的結合體現出諸多優點，但實事求是地講，信息技術在學科教學上的應用還處在起步階段，教師對信息技術與中學語文課程整合缺乏系統的研究，缺乏有效的應用。所以，要對這個問題做系統科學的理論研究和實踐探究，還是很有必要的。我們學校在此方面進行了一些積極的探索，取得了一些成效。

一、網絡平臺與語文有效整合的具體措施

（一）開發多媒體教學網站，增強交互性。多媒體教學網站在師生互動方面的功能是普通的多媒體教學難以比擬的，它的使用可以使師生間的距離進一步拉近，并更利于師生間的交流。

（二）發揮教師主導作用，對所需資源、網址等進行整理，做到課堂教學有的放矢。信息技術首先為師生互動提供了一個良好的網絡溝通平臺，在此過程中，教師要體現其主導作用，在課前對所需資源、網址等要進行整理，要及時提供給學生，不至于讓學生在浩瀚的網絡中胡碰瞎撞，做到課堂教學有的放矢。

（三）充分利用網絡資料豐富的優勢，豐富學生的社會生活。網絡最大的優勢是傳播新聞，語文教學可以最大程度的利用網絡這一優勢，通過網絡課堂幫助學生廣泛地搜集資料，開闊學生的視野，豐富他們的社會生活。

（四）利用網絡平臺引導學生進行積極向上的有個性有創建的寫作。1.引導學生形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度。2.允許學生在網上發表表達激憤情感的作文。3.引導學生有創建的寫作。

二、網絡平臺與語文有效整合研究中取得的成效

（一）學生們很期待上網絡課，他們能上網接觸外面的世界，豐富生活，改變單調的學習狀態，這樣更能激起學生們積累材料的興趣和主動性，這是網絡課堂的優勢。

（二）由于給學生們限定了一定的查找范圍，使他們查找材料時不至于大海里撈針，無所適從，這樣學生們能在限定的時間內搜集到自己所要的信息，很有實效性。

（三）查找資料時只是大致限定方向，讓他們搜集自己感興趣的資料，這種做法給了學生更多的自主權。

（四）為了在限定的時間內完成任務，每位學生都進行大量的閱讀，從中搜集自己所要的有效信息，這種方式加大了學生的課外閱讀量，既提高了閱讀速度，又提高了鑒別有效信息的能力。

（五）小組的合作探究使學生學會了搜集對于同一件事的不同層次、不同地域、不同時間的人的不同態度和看法。也使一些潛心學習的學生學會把一件件單個事進行匯總、篩選，然后按照邏輯關系整理歸類，尋找規律，并挖掘事情發生的根源。

（六）由于學生更廣泛的認識自然、社會，視野更廣闊，也有更多的學生能寫出高水平的有個性的文章，如朝陽區高三第一學期期末測試中，這兩個班的學生作文有三篇成為全區優秀范文。在高考中，這兩個班的學生作文平均分都高于同等級別的其他班級，且這兩個班的學生作文多次成為年級優秀文章范文。

三、網絡平臺與語文有效整合研究中研究過程中存在的問題

（一）在教學思想上對學生的主體地位理解的誤區。學生成為學習的主體，并不等于放棄教師的主導作用。在信息技術學習環境下，教師要定位為教學情境的創設者，學生運用信息技術進行學習的指導者，學習工具運用的幫助者，協作學習的組織者，意義建構的促進者。

（二）在學生思維方式培養方面的誤區。傳統教學偏重邏輯能力培養的認知構建，有一定的局限性，運用多媒體技術開發學生形象思維的心理優勢和學習潛力可以彌補這一缺憾。但是過多地使用多媒體輔助教學，把一切抽象問題都形象化，又不利于抽象思維能力的培養。一切都形象化了，學生抽象概括的能力就可能下降。

四、對解決研究過程中存在問題的有益嘗試

（一）提供專門的課上時間和機房。學生學習時間緊，沒有更多的課余時間上網，尤其是大部分住宿生，課余時間少上加少。為了提高學生綜合素質的培養，我們特意在課表中每周設置一到兩節課時間到計算機教室上網絡課。

（二）對搜集材料的范圍做一定的限定。學生對上網是期待的，但也有些盲目，尤其對那些平時讀書少，沒有一定思維深度的學生而言上網搜集資料就更是漫天撒網，沒有目的。網絡也有許多負面效應，為了對學生有一定的引導提升學生的思想高度，我對學生搜集資料范圍稍加限定。

近期利用信息技術在語文教學方面做了一些有益的嘗試，發現只要有老師正確的引導，網絡對提高學生學習語文的興趣，開闊視野，豐富閱讀資料，提高寫作水平，加強團隊協作、激發個性化學習等方面具有積極的作用?？梢钥闯?，學生作文中引用的材料由于信息技術的引入而更加豐富和充滿時代氣息；另外，學生通過正確利用網絡可以博覽各種觀點的紛呈，并引發自己內心對現實、社會乃至人生的思考，這是傳統信息手段所不能比擬的。因此在語文教學中應該繼續充分利用現代網絡技術的優勢，提高學生學習語文的水平。

（作者單位：北京市第八十中學）

（責任編校：蓉莞）