評價趣味教學法在中學籃球教學中的作用

李英華

籃球運動隨著社會生產力的發展和運動技術水平的不斷提高已成為了專項運動項目。但它在中學教學中受到時間、場地、器材設備、學生生理特點的制約，造成教師的教與學之間的脫節，結果直接影響到學生能否掌握教學任務所規定的基本技術和基本技能，而籃球游戲作為中學籃球教學的輔助手段可以發揮積極的作用并起到提高教學水平的效果。

北京市義務教育課程改革，已要求我們體育教師能充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體地位，達到教學最優化，因此在增強學生對籃球課的興趣的同時，使籃球運動在中學得到更廣泛的普及和應用。

一、趣味教學法的概念

趣味教學法是把各種籃球基本活動動作，如跑、跳、投、擲、滾以及各種籃球技術動作組織起來，按一定的目的、要求和特點的規則組織起來進行練習或比賽的活動形式，它是培養籃球技能，輔助籃球教學的一種專門性趣味教學方法。

二、籃球游戲在中學籃球教學評價中的運用

1.球操教學法。將球操有計劃、有目的地按照籃球教學規律進行籃球技術的教學，能逐漸提高學生的籃球技術水平，對教學課的進度和效果的提高有著顯著的作用。球操是籃球游戲教學法的一種，可以作為籃球教學課的輔助手段，有助于學生建立正確的籃球技術動作概念，改進和提高籃球基本技術。

對于初學籃球的學生，由于對球的控制和球感生疏，因此，可以在課的準備活動部分進行形式多樣的球操練習。多樣有趣的球操可以激發學生學習籃球的積極性，其趣味性、新穎性和多樣性，使學生大腦皮層處于適宜的良性興奮狀態，這就是條件反射和形成動力定型的良好條件，也是縮短工作狀態時間的必要前提，在生理上將學生良好的工作狀態調整并表現出來，有利于課的主體的教學，學生較快地掌握老師教授的籃球技術動作。在練習球操的過程中，從簡單到復雜，從單一到多樣，逐步使學生熟悉球性，促進球感，從而使學生在每一節課的學習過程中都能得到一種滿足感，提高籃球運動的興趣，促使學生加強課外練習，為了進一步學習籃球技術打下基礎。球操的方法多種多樣，按不同年級可以分為不同難度的球操總體上遵循由簡單到復雜的原則。結合每節課所教授的內容，選擇相適應的球操配合當節課的教學內容，正確評價學生掌握的情況。

2.游戲教學法。在籃球教學過程中，特別是在教學的初期階段，應多采用籃球游戲教學法。學生學習技術不是目的，通過掌握和運用技術增強體質、鍛煉身體才是體育課的主要目的。在歡快愉悅的氣氛中，把教學內容與有趣的籃球游戲有機結合起來，容易激發學生學習興趣，提高練習的積極性和主動性。

這樣有助于學生盡快接受籃球運動，使學生體會到籃球運動的強烈快感，并增強學生參與運動實踐的愿望。同時，在這種愉悅的氣氛中教與學，使教師與學生之間的關系更加融洽，教學的質量也大大提高。

隨著義務教育課程的改革，教學進度的進一步的深入，學生這種愉悅情感的體驗和運動需要表現的更加強烈，生理上處于適宜的良性興奮狀態下，自主、主動作用得到發揮，主要表現在思維的敏捷、反應的迅速、理解的深刻，同時縮短了工作狀態時間，學習和掌握籃球技術動作變得輕松自如。教學主體的機體機能表現出良好的工作效率，筆者通過從生理方面分析得出，籃球游戲練習可以不斷引起學生的探究反射活動，并在此水平上產生更高水平的定向——求知欲。良好的情緒能反射性地引起大腦皮質和丘腦部位的興奮性，通過交感神經活動，改善有機物質代謝過程。運動過程中情緒變化可以明顯影響機體的工作能力。

3.趣味競賽教學法。籃球游戲可以增添教學課的愉悅氣氛，但是籃球教學大綱的目的任務是要求學生學習掌握籃球基本技術動作。因此，教師應該將趣味競賽教學法與教學內容相結合，使學生在積極愉悅的氣氛中較快地學習和掌握籃球技術動作。教師可以采用分組競賽的方法來促進學生對籃球技術動作的學習和掌握。例如，教授雙手胸前傳球時，可以將學生分成兩組進行行進間雙手胸前傳球接力比賽。在要求技術動作的正確和規范化的前提下，通過競賽可使學生發現自身的不足，刺激學生要掌握好技術動作的強烈愿望，引發學生對此技術動作的興趣，興趣是直接推動學生主動學習和鍛煉的內在力，是運動動機中最活躍的成分。美國教育心理學家桑代克認為：“學習既是神經系統的刺激與反映之間形成的聯結，當這種反應能夠帶來滿意之感就會被加強。

反之，就會被削弱。學生在運動中產生的愉快感覺就是學生愿意多次參加游戲聯結的原因之一。在游戲比賽中獲得成功的情感經驗又加強了這種愉快的感覺，進一步提高了學生迫切的去學習掌握籃球技術的動機，達到自覺練習和互相學習的目的。這樣在趣味與競賽相結合的方法中，教學任務完成的會更好。

通過教學比賽使學生學習的技術、技能、技巧得到運用。在比賽中通過個體運動感受和技術動作實踐運用的效果，檢驗了學生自身技術動作掌握的熟練程度，充分調動學生學習籃球技術動作和鍛煉身體的積極性。通過教學比賽也檢驗了教師的教學效果，及時發現問題并根據實際情況調整教學方法，對提高教學的質量起到積極的促進作用。

（作者單位：北京九十四中學機場分校）

（責任編校：白水）