淺談高中英語教學(xué)方法

黃廣麗

摘 要：眾所周知，教學(xué)方法是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，值得每位教學(xué)者根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的探索其獨(dú)特的內(nèi)涵。英語課堂教學(xué)是學(xué)生通過練習(xí)聽、說、讀、寫能力，達(dá)到掌握技能技巧，運(yùn)用語言知識(shí)的主要途徑。在高中英語課堂教學(xué)中，要嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自我發(fā)展和合作創(chuàng)新的精神，使學(xué)生在原有英語基礎(chǔ)之上，擁有一定的英語綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中；英語教學(xué)；教學(xué)方法

國內(nèi)對于英語教學(xué)的改革和研究，一直都未間斷，一系列的教研成果有力地促進(jìn)了英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展，同時(shí)也豐富了英語教學(xué)的諸多理論。其中，聽說法、情景法、整體動(dòng)作反應(yīng)法、自然教學(xué)法、情景交際教學(xué)法以及近年來出現(xiàn)的一些新的方法等教學(xué)法，對于我國不同時(shí)期的英語教學(xué)工作都產(chǎn)生了不可低估的影響。

高中英語教學(xué)包括教師、學(xué)生、教材、教法諸多要素，其中教法最為活躍，教師個(gè)人最容易參與其中。高中英語教學(xué)法的發(fā)展以高中英語教學(xué)整體為背景，應(yīng)用最易于被學(xué)生接受的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀及其方法

很多從事英語教學(xué)的工作者都深刻體會(huì)到，高中英語教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)楦咧行律鷱某踔猩敫咧泻螅蠖鄶?shù)學(xué)生會(huì)有一段時(shí)間無法適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是對英語的學(xué)習(xí)，他們很難適應(yīng)新的語言環(huán)境、新的教學(xué)方法以及新課本中出現(xiàn)的大量生詞等。此時(shí)，高中英語教師就要幫助他們盡快適應(yīng)課堂教學(xué)氛圍，使之了解高中英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)高中知識(shí)的能力，使他們能在愉快的氛圍中順利完成高中階段的學(xué)習(xí)。

并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索英語教學(xué)的方式方法，以便于更好地幫助學(xué)生學(xué)好英語這個(gè)學(xué)科。

二、英語教學(xué)中的相關(guān)方法

1.教學(xué)中最傳統(tǒng)的聽說法

聽和說的不斷訓(xùn)練，為英語口語和寫作的技能發(fā)展做好前期準(zhǔn)備。聽說能力的進(jìn)步，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，英語教學(xué)的難度也會(huì)相應(yīng)的降低。眾所周知，語言是一種習(xí)慣，英語教師教語言，更多的是傾向于教導(dǎo)學(xué)生了解這門語言的獨(dú)特魅力以及怎樣應(yīng)用這門語言和別人溝通、解決生活中的具體問題，最終成為學(xué)生自身擁有的一種技能。依據(jù)這樣的觀點(diǎn)，在教學(xué)過程中，聽說法有一定的教學(xué)原則：

（1）重視聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練

聽說法的主要目標(biāo)是培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。使學(xué)生在教學(xué)中，將有關(guān)英語的知識(shí)，經(jīng)過耳聽、口說，隨后再落實(shí)到紙上。切實(shí)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。

（2）反復(fù)練習(xí)形成習(xí)慣

聽說法要求學(xué)生做大量、反復(fù)的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要求英語教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，避免學(xué)生在錯(cuò)誤的認(rèn)知下，形成錯(cuò)誤的傾向和習(xí)慣。

（3）根據(jù)典型句型學(xué)習(xí)語言

英語中的句子，常常是表達(dá)人們情意的基礎(chǔ)，典型的句型是從無數(shù)句子中歸納出來的，成為一般句子結(jié)構(gòu)的固定模式，是語言進(jìn)行再創(chuàng)造規(guī)律的體現(xiàn)。英語教學(xué)旨在促使學(xué)生高度熟練地掌握英語的一些基本句型，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)句型探索、歸納新句子并運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。

2.英語教學(xué)中的新方法

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語作為全世界都接受的語言，風(fēng)靡全球。國內(nèi)外英語教學(xué)領(lǐng)域興起對英語教學(xué)的研究之風(fēng)，對各種英語教學(xué)法的優(yōu)化配置問題作深入研究。有關(guān)學(xué)者建議，把一些看似相互矛盾的教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來使用，以達(dá)到更高層次教學(xué)水平的要求。

（1）綜合處理口語和書面語表達(dá)上的問題

聽、說、讀、寫是教學(xué)目的，也是教學(xué)手段，四者相輔相成，應(yīng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，而不能像個(gè)別教學(xué)法只偏向于簡單的英語聽說或只在單方面?zhèn)戎刈x寫能力的訓(xùn)練。

（2）嘗試不同的教學(xué)方法

靈活多樣的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)過程中，英語教師同時(shí)使用歸納法和演繹法，既能在歸納知識(shí)中演繹語言的魅力，又可在演繹語言之后，根據(jù)學(xué)生理解和掌握知識(shí)的程度再進(jìn)行相關(guān)專項(xiàng)的知識(shí)歸納。

（3）正確處理師生關(guān)系

在學(xué)校堅(jiān)持教師教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)、活練、活用的學(xué)習(xí)

能力。

（4）綜合學(xué)習(xí)語法和翻譯

爭取在教學(xué)中不走極端教學(xué)路線，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)知識(shí)。使學(xué)生做到面對語法翻譯不慌張，能夠在不脫離實(shí)際情況的前提下，樂于參與到英語語法、翻譯的訓(xùn)練活動(dòng)中。

高中英語教學(xué)對于學(xué)生而言非常重要，高中是初中到大學(xué)之間最關(guān)鍵的紐帶，高中英語教學(xué)難度大，教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí)尤為重要，作為高中最難學(xué)科的英語教師應(yīng)更加注重教學(xué)方法的研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，既要注重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力，又要強(qiáng)化其對語言本身專業(yè)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試不同的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自由、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（作者單位 廣東省河源市龍川縣鐵場中學(xué)）