淺談體育教學對學生社會適應能力的培養

張洪起

摘 要：適應與發展被視為人生發展的兩個課題。新頒布的體育與健康課程標準第一次提出了“提高學生對社會的適應能力”的教學目標，要求在今后的體育教學中，更多開設培養學生適應社會能力的內容。要求我們在體育教學中，要不斷改進教學方法，運用不同的教學手段在增強學生體質，提高學生的心理素質的同時，注重學生的社會適應能力，促進學生健康成長。

關鍵詞：學校體育 體育教學 學生 社會適應能力

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-01

1 問題的提出

物競天擇，適者生存。在人的一生之中都必須不斷適應變化著的環境，沒有很好的適應能力，就沒有更好的發展。隨著新課程標準的全面實施，培養和發展學生社會適應能力已成為目前體育教學改革中的一個重要方面。

學校體育是培養學生社會適應能力的一個重要環節，只有不斷培養學生社會適應能力，才能達到理想的教學效果，才能培養高素質人才。故該文就新課標下體育教學對學生社會適應能力培養進行分析與研究，旨在為《體育與健康》課程的改革提供一定的理論和方法支持。

2 研究方法

文獻資料法：通過登陸CNKI全文數據庫、學校圖書館資料查閱和收集近六年來有關學生社會適應能力培養的相關論文20篇，利用百度搜索有關學生社會適應能力培養的文章和信息，對檢索到的相關資料進行分析、借鑒與利用。

2.1 邏輯歸納法

根據目前培養學生社會能力的有關研究和理論進行運用分析，從不同的角度進行比較研究，并對體育教學中培養學生社會適應能力的方法應用進行邏輯歸納。

2.2 反思法

在體育與健康教學中遇到的問題和掌握的信息進行反思，把教學中的成敗、得失以及學生的困惑、見解記錄下來，不僅對今后教學實踐有借鑒作用，而且能夠提高自身教學的理論水平。

3 研究結果與分析

在體育課上學生可以直接體驗在身體鍛煉中的樂與累、甜與苦、成功與失敗，這種變化多端的直接體驗就是實現學生社會適應的工廠。其次，學生可以通過情景變化來表現出情感的變化，學生通過參與游戲情節表現成功的喜悅和失敗的苦惱，學生通過角色的扮演來顯示他們的個性特征，不管是老鷹抓小雞還是籃球場上的對決，學生都能在開闊的空間中扮演著各自的角色，并盡情的發揮。

為同伴加油，為勝利歡呼，無論過程是多么艱辛，無論結果如何都是學生一種實實在在的體驗。這種角色變化是未來生活的演習，更是在促進學生社會適應的最佳時機。

體育課具有教學環境的開放性，教學目標的全面性，教學內容的豐富性，教學形式的多樣性和教學中人際交往的頻繁性等特點，在發展學生社會適應能力方面體育教學有著特殊的地位，因此，要更具教學目標選擇教學內容、教學形式、教學評價

等等。

3.1 教學內容

課程是遵照教育目的指導學生的學習活動，有計劃、有組織地編制教學內容的。新的體育與健康課程的教學內容應當是開放的和有效的，應當是接近學生生活和易于學生學習的，應當是具有時代性和充滿活力的，通過體育教學調動學生學習的興趣和積極性，使不同層次的學生都得到發展，讓學生感受到成功的喜悅。使學生掌握一、兩項自己感興趣的運動技能。特別是注重教學內容的延伸價值，讓學生的心理健康、社會適應等方面得到提高，為終身體育奠定基礎。

3.2 教學形式

在班級教學中，可以采用友伴型分組、幫教式分組、按興趣愛好分組以及上課的隨機分組、同質分組（以技能水平或體能水平較為接近為分組依據）、異質分組（以技能水平或體能水平差異、學習能力差異為分組依據）等形式。體育教師也可發揮自己的創新能力，創造獨特的教學組織形式。

教師要給學生營造合作學習的氛圍。在學生自學、自練的基礎上，可以組成學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，并在合作學習過程中，發展社會交往能力。提倡學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生學會學習、學會生存、學會關心他人，培養他們和諧的發展氛圍。

3.3 教學評價

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生”。尊重學生的選擇其實就是對人性的尊重。由于學生的生活狀況、思維方式、興趣愛好等都存在著差異，導致學生原有生活經歷、生活經驗也不盡相同。由此，學生生活的多元化產生了富有個性的體驗，。因此，教師在評價時要尊重學生的多元選擇和真實的生活體驗，用包容的胸懷促進學生的個性化發展。

4 結語

（1）教師充分利用體育教學中游戲和比賽活動的保護與幫助等，加強人與人的交往，使學生在這種體育活動中潛移默化地學到與人交往的經驗，發揮個人與集體的相互配合能力，為今后的社會交往打下良好的基礎。

（2）教師充分利用體育的規則效應，使學生在規則的約束下進行合理的競爭，培養學生的競爭意識，讓學生努力尋求成功，通過這種方法使學生養成“遵紀守法”的習慣。

（3）教師還應加強學習理論知識、提高業務水平、更新思想認識，為更好的培育學生的社會適應能力打下良好的基礎。

在體育教學過程中培養學生的社會適應能力，這是一項十分細致而復雜的工作，尤其是在當前市場經濟的條件下，在體育教學過程中培養學生的社會適應能力具有重要性、必要性和緊迫性。體育教師應努力提高自己的思想和業務水平，通過教學實踐，培養更多社會有用人才。

參考文獻

[1] 吳晨霞.淺談培養學生社會適應能力中教師的作用[J].素質教育，2005.

[2] 盧元鎮.中國社會體育學[M].北京體育大學出版社，2009.