運用心理學理論知識進行學生思想教育的案例分析

劉榮花

隨著社會經濟的快速發展，信息技術的不斷進步，當前學生的思想教育與以往的思想教育存在著明顯差別。作為當代的思想政治教育工作者，若熟練地掌握心理學的基本知識以及溝通技巧，從心理層面來了解學生的情感、氣質、情緒已及性格等方面的實際情況，通過心理學相關的基本理論知識以及溝通技巧來說服和教育學生，在一定程度上能增強思想教育的時代性和實效性。

心理學理論知識案例分析思想教育一、案例分析和方法的應用

在當前社會中，很大一部分學生均是獨生子女，由于他們存在著一定的認知偏差，缺乏相應的識別能力，其情感波動比較大，甚者還會走向極端。同時由于他們具有很強的逆反心理，在遇到問題與挫折的時候，通常都會表現出任性和幼稚的一面，這也是教師在思想教育工作中難以控制一個主要問題，而通過心理學方面的知識與溝通技巧來進行教育，不僅能夠有效地避免學生的不理解和產生逆反心理，同時還能使他們正確認識到事情的本質，從而便于思想教育問題的解決。

案例一：在一個校慶演出排練過程中，在排練快要結束時，總導演決定要更換其領舞的演員，然而學生們則認為該領舞演員作為其文藝部部長，其舞蹈跳得很好，為何在排練后期要進行更換，總導演的這一決定讓很多學生都產生了逆反心理，拒絕參加排練，造成演出活動不能如期開展，嚴重影響了校慶活動的正常進行。在此時，筆者看到一位學生正在抽泣，于是上前與該同學進行交流和溝通，向同學們進行了詢問，提出了一系列的相關問題，如“該更換的演員舞蹈功底怎樣，若你們是導演的話，會選誰來擔當該演出的領舞者”，利用平和的語言來與同學進行交流和溝通，平復學生的心情，在平緩學生態度后，引導學生對這件事情有一個正確的認識。

案例分析：這種情況在學生中比較常見，一般主要是因為教師對其處理、安排不妥當或者不周全，引發學生的不滿，也有時因為個別學生的鼓動或者學生自身的偏見等造成這種情況出現。因此，在遇到這種集體鬧情緒的情況時，教師首先應該保持冷靜，即使學生的做法激進，也不要對其直接批評或者指責，首先應該穩定其情緒，注重曉之以理和動之以情，和學生進行有效地溝通和交流，相互尊重和信任，循循善誘，注重說話的方法和方式，多利用心理學中的溝通技巧來削弱或者消除學生的逆反心理，加強教師自身的感召力與凝聚力，從而更好地進行學生思想教育工作。

案例二：有兩名女生住在一個寢室，在開始時相處關系還很好，無話不說，其中一位學生是班上的學生干部，學習成績一直比較優秀，但是自從兩人發生矛盾后，這位同學卻開始不愿意上學，并經常哭，其學習成績也開始大幅度地下降，恰好在那一學期，筆者正在為其上心理學的課程，筆者通過心理學測試結果對其性格特征進行分析，并將分析結果和意見與該同學進行了交流，該同學在聽取了筆者的意見后，情緒平穩了很多，同時也承認了自身所存在的問題。

案例分析：在日常生活中，學生之間鬧矛盾是一件比較常見的事情，很難去判斷誰是誰非，如果兩名學生的情緒都很激動，互不相讓，若教師在此時去批評其中任何一個的話，都會造成學生情緒的失控，達不到預期的調節效果。因此，在思想教育過程中，教師可運用心理學方面的知識，實施說服式教育，采用的教育方式應便于學生接受，從學生自身的個性發展出發，采用合理的教學方式來進行教育。

二、運用心理學理論知識進行學生思想教育的工作體會

（一）構建相應的心理檔案

每一個學生都有其自身獨特的心理品質，在心理過程中情感、意志和認識這三個方面和人格特征、人格傾向性都存在很大的差異。因此，在學生思想教育過程中，教師應該選用合理的心理測試問卷，如心理健康測試、人格測試和癥狀自評（SCL一90）等，對學生實行心理測評，準確地來分析學生的個性特征，積累學生的個性資料，對學生的心理變化軌跡進行實時跟蹤，及時地采取相關的心理疏導措施，有針對性開展心理健康教育活動，做好學生心理障礙的一系列預防工作，不斷提高其思想教育工作的實效性與針對性，促使學生能夠健康地成長。

（二）學習并掌握關于心理學的基礎理論方法與溝通技巧

思想教育工作主要是著重解決學生思想上的一些問題，將心理學的方法和技巧應用到思想教育工作中，便于更好地解決問題，這也就要求教師必須要掌握心理學相關理論知識以及技巧，能準確、有效和及時地指導和解決學生在日常生活中所遇到的各種問題，轉換其教師的角色，以朋友或者咨詢師的角色來與學生進行溝通和交流，得到學生的信任，獲取其相關信息，采取合理的教育方式，從而更好地解決問題。從另一個角度上來講，教師在面對這些問題學生時，就不會束手無策，根據對其研究和分析，采用合理的教育方式，促使學生能夠更容易接受教師的批評或者建議。

（三）有機地整合和協調學生的心理健康教育工作和思想政治教育工作

心理健康教育作為思想政治教育的組成部分，但是也只是思想政治教育中的基礎部分，而我們的思想政治教育不能僅僅停留在心理健康這一層面，還應該將人的思想認識提升到意志、政治和思想形態等高度。健康的心理狀態作為價值觀和人生觀形成的一個重要基礎，其良好的政治信念則是推動學生健康心理的形成。因此，在處理學生心理健康問題與思想政治問題的時候，既不能簡單地將思想政治問題心理化，同時也不能把心理健康問題政治化，應該將二者有效地結合，這樣才能更好地服務于教學和學生工作，促進學生的健康成長，提高思想教育工作的實效性，促進學生的全面發展。

三、結束語

綜上所述，在學生思想教育工作中，心理學理論知識和溝通技巧占有很重要的地位，對教學的過程和結果也有著巨大的作用。在思想教育工作中，教師應將科學、合理的心理學理念滲入到教育工作中去，使其更加具有人文性、創造性，便于更好地解決學生在日常生活中遇到的問題，推動學生的全面發展，真正實現教學目標。

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