淺談農(nóng)村中學(xué)英語校本教學(xué)的開展

譚江文

一、根據(jù)本校的具體實際情況認(rèn)真把握校本教學(xué)的理念及理論指導(dǎo)

1.及時更新理念，用理論指導(dǎo)行動

在農(nóng)村中學(xué)由于教學(xué)條件有限以及信息不靈通，對外面新的教學(xué)理念接受比較緩慢。這就要求我們隨時都要學(xué)習(xí)、更新理念和理論。新一輪的課程改革提出了“校本教研教學(xué)”這樣一個概念，首先必須明白這個概念的意義，新課程所倡導(dǎo)的理念，其中有這么一句話“觀念決定行動，性格決定命運”，只有不斷地學(xué)習(xí)、接受新理念的洗禮，才能在行動中有所體現(xiàn)。先說“什么是校本教學(xué)”，我個人認(rèn)為校本教學(xué)就是以校為本，針對本校課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題而開展的教研活動。對校本教研要有自己的定義，結(jié)合本校特點，融合新課程外語教育理念、外語教學(xué)實踐教材的特點以新課程所倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)構(gòu)成具有本校特點的英語校本教學(xué)理念。

2.體現(xiàn)課堂的本來面目，從實際出發(fā)

一說起教研教學(xué)活動，大家首先想到的就是像上課、聽課、評課，現(xiàn)在還有說課，這確實是開展教研教學(xué)活動的方式，在新的理念下，它們同樣適用，但不能像以前那樣聽完就算了。聽要聽出門道來，評要評出優(yōu)劣來，聽過評過之后，講課人要有反思，要有改進措施。再來說說講課，公開課——“作秀”的成分頗多，并不能完全看出課堂的真實情況。所以，要還課堂本來面目，通過“推門聽課”隨機抽查這種方法便可以了解，并能從中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，發(fā)現(xiàn)的問題就拿到教研組進行研討，這種教研方式比較適合在農(nóng)村中學(xué)開展，這種形式只要能堅持下去，就會對提高課堂教學(xué)效率起到促進作用的。

二、農(nóng)村中學(xué)英語校本教學(xué)活動需教師、學(xué)校、專業(yè)人員三方合力

1.學(xué)校支持，專家引領(lǐng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、教研室老師的指導(dǎo)與溝通，為校本教研的開展提供了切實有效的幫助，也為校本教研向更深層次發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.集體群力，合作互助

特別強調(diào)教師集體的作用，利用教研組的群體力量，解決教學(xué)中的實際問題，在集體研究的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互促進，促進了教研組整體水平的提高。

3.加強自修，夯實基礎(chǔ)

教師要注意養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決在英語教學(xué)中遇到的問題，隨時記錄課堂教學(xué)中的得與失，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。通過研讀理論專著，教師切實提高了英語科研理論水平，積累教育教學(xué)心得，總結(jié)校本教研的實踐經(jīng)驗，農(nóng)村教師應(yīng)注意適時整理歸納自己的教育教學(xué)心得，積極撰寫論文，將自己的課堂教育教學(xué)經(jīng)驗與得失提升到理論高度，從而更好地完善自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為校本教研的順利實施奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

三、從結(jié)合本土教學(xué)資源建立本土化英語語言教學(xué)，開展校本教學(xué)

英語校本教研要體現(xiàn)施教、受教雙方活動，即自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式。嘗試新課程倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)途徑，任務(wù)型教學(xué)的發(fā)展，對課堂教學(xué)進行微觀研究，推出了本土化專題教研項目即初中英語農(nóng)村本土化任務(wù)型教學(xué)和本土化自主性閱讀能力的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)更切合學(xué)生實際，更能有效地促進農(nóng)村中學(xué)英語校本教研的開展。

從上面幾點可以看出，要在農(nóng)村中學(xué)開展好英語校本教學(xué)，就要好好把握校本教學(xué)的真正理念，要把本土本校的資源整合到教學(xué)、教材中，同時也可以從本土英語語言教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)方法策略中去開展。通過開展校本教學(xué)，英語教師的教育觀念教學(xué)行為得到轉(zhuǎn)變，教育方式受到學(xué)生的歡迎，教育效率也隨之提高。強有力的校本教研教學(xué)推動下，學(xué)生是最大的受益者，他們在英語學(xué)習(xí)中不僅基礎(chǔ)知識扎實，各項技能也得到充分的發(fā)展，在我們組織的豐富多彩的實踐活動中，體驗到了英語學(xué)習(xí)的快樂。

（作者單位 貴州省思南縣大壩場中學(xué)）