構建高效的語文課堂

方其文

[摘要]構建高效的語文課堂，語文教學要突出人文性。語文課堂的魅力體現在良好的課堂氣氛中，也源自教師必備的語文素養。語文教師要努力提升自身素質，增加文化積淀，創新教學方法，利用自身特點構建高效課堂。

[關鍵詞]語文；魅力課堂；素養

語文是最具教學個性的學科。隨著課堂教學改革的進一步深入，構建高效的語文課堂是當前推進素質教育，深化課堂改革的關鍵，也是廣大教師面臨的巨大挑戰。語文教學應該突出人文性，在學生心靈深處培植人文，通過不同渠道創設一種寬松和諧的教學氛圍，讓學生在愉悅之中積累深厚的人文氣息和文化底蘊。這樣的語文課堂才富有生機與活力。

語文課堂的魅力還應充分體現出教師的親和力。教師的慈愛親情可以贏得學生的尊敬與信任，可以獲得學生的寬容與理解，師生溝通無礙、輕松活潑，縱然教師的各方面素質并非盡善盡美，學生也愿意聆聽，主動地融入創設的氛圍，進入文本的情境中，從而獲得最佳的教學效果。

一、運用自身的特點努力構建高效課堂

1.用微笑親近學生。當我們踏進課堂的時候，無論今天的心情有多么糟糕，也要面帶微笑，把良好情緒在第一時間傳給學生。一個沒有親和力整天滿臉嚴肅的教師，很難吸引到學生并讓學生喜歡他的課。

2.用激情感染學生。一個充滿激情的教師，能吸引每個學生，也能感染每個學生，讓課堂活躍起來。如果教師講課時有氣無力，言語平淡，毫無激情，學生就難免昏昏欲睡。所以我們要倡導激情課堂。

3.用幽默調節課堂。幽默是課堂的調節劑，當學生有些困倦、煩膩或者有些緊張時，不妨用幽默這個武器，一個經典的笑語，一個夸張的表情，一句風趣的批評，甚至一個身體語言，都能起到調動情緒的效果，如能寓教于樂就更好。

4.用肯定和表揚激勵學生。成就感和尊嚴是人生存在的最基本要求。適當的肯定和表揚能讓學生產生積極向上的健康的課堂情緒，能夠讓學生找到學習的樂趣，讓其感受到成長的快樂。

二、提升自身素質，創新教學方法

1.不斷完善自己性格。語文教師應不斷完善自己的性格，以適應語文教學的需要。作為一名語文教師，應力求克服自己性格中與本學科教學不適宜的地方，盡量使自己的性格開朗、外向，以求更好地再現教材內容，更好地表情達意，從而激發學生的學習熱情，活躍課堂的教學氣氛。

2.加強個人的品行修養。語文教師應具有良好的個人品德、淵博的知識以及多方面的才能。現代教育注重學生多方面素質的培養，而素質教育的關鍵是教師的素質。教師首先要有自己的人格修養，讓學生對人格的認可中“親其師信其道”，親近和接受教育。

3.豐富語文知識儲備。語文作為重要的文化載體，其豐富的人文性和社會性對語文教師的素質提出了更高的要求，如果教師在課堂上能縱橫古今，橫貫中外，政治經濟、天文地理、人文歷史等知識信手拈來，那語文課將會活力四溢。

4.樹立全新教育理念。語文教師還應具有全新的現代教育理念和育人才能，人的觀念現代化，便能實現語文教學的現代化。教師的主要職能是授人以“漁”，從促進學生自身的觀念出發，掌握科學的教育規律，了解學生的心理特點，這樣才能科學、有效地激活課堂教學，從而提高教學效果，促進學生素質的全面發展。

語文始終離不開文化，語文教師更離不開豐富廣博的文化知識。語文老師首先要做的是靜下心來多讀點書，多點文化積淀，豐厚自己的人文底蘊。很難想象一個僅靠幾本教參和輔導資料，詞貧味乏的教師能將語文課上得很生動，面對中外思想璀璨、性情靈動、文采斐然的經典之作，沒有足夠的底蘊是無法引領學生去領悟的。要想使自己的課堂更有吸引力，必須多讀書，才能縱橫千萬里，馳騁天地間，信手拈來，旁征博引，課堂上也才能揮灑自如。通過持久廣泛的閱讀積累，豐富自己的知識儲備，加深自己的文學底蘊，才能從容駕馭日益開放的課堂。

語文素養的高低在很大程度上取決于閱讀習慣的好壞、閱讀視野的寬窄和閱讀積淀的厚薄。一個有功底有思想的語文教師，他的教學絕不是僅僅以教材的分析、教法的選擇為目的的，一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師，有著常人無法企及的魅力。這樣的教師上語文課，學生會覺得如沐春風，其課堂自然魅力無窮。

責任編輯 滿令怡