論述職校視唱練耳課對學習音樂的重要性

湯芬

摘要：本文通過對職校視唱練耳課內容的解釋來說明這項課程對學習音樂的重要性和在各類學校開設的意義。著重強調了視唱練耳課的自身價值和主要貢獻。

關鍵詞：職校 視唱練耳 音樂學習

引言

音樂得到廣大群眾的喜愛，甚至是整個社會的共同愛好，是傳播情感的重要媒介。我們很容易地大聲說出自己喜愛音樂，但是我們真正了解音樂嗎？會唱幾首歌曲，會彈幾首曲子就能撐得上足夠了解音樂嗎？音樂始終沒有作為一項重要的學科進行大范圍地傳授。即使在小學和初中開設了音樂課，但課時量非常少，大家也只能學到一點皮毛。但這并不代表音樂本身沒有學習的必要性。相反地，雖然大家在學校有很少機會接觸到音樂，但是音樂卻被每一個人喜歡著，演奏著。很多人都利用業余的時間學習音樂，欣賞音樂，創造新的音樂形式。音樂也同樣是一個博大精深的領域，有著復雜繁多的樂理知識，有著多樣化的音樂分支，有著千奇百怪的演奏方法。所以，藝術類的學生對于音樂的學習過程不能是盲目的。對于音樂專業的學生，我們要求要具有有自己的專長，有計劃有方向地進行音樂的學習。視唱練耳課，作為一門重要的課程在大多數藝術類專業都有開設。那么，這門課的主要內容包括哪些，學校希望通過這類課程強化學生哪些方面的能力。它的自身價值或是重要性具體體現在哪些方面呢？那么就請大家跟著我一起來了解視唱練耳課對學習音樂的重要意義吧！

一、什么是視唱練耳

1.視唱

視唱就是指，要求我們能夠對著樂譜，正確唱出樂譜上記載的音樂符號及相應節奏。音樂帶給人們聽覺上的享受，人們智慧地用樂譜的形式將各式各樣的音樂記錄下來。樂譜分為兩種，簡譜和五線譜。音樂都是由不同的音調組成的，就跟英文中的26個字母一樣。字母的不同形式的排列組合組成英文，音調不同形式的排列組合則組成樂曲。簡譜用1～7的阿拉伯數字來表示音調。而在五線譜中，音調用五線四間上標志的不同樂符表示。五線譜的使用范圍更為廣泛，它能夠將所有的音調由低至高在樂譜上呈現出來。所以，雖然五線譜的入門較簡譜更難，但是還是要求音樂學習者能夠熟識五線譜。五線譜的學習是學習音樂的基礎。音調在排列組合的基礎上還要加上不同的節拍才能形成完整的音樂。節拍是整段音樂的快慢的掌握，控制音樂的感情基調。我們不僅要唱準樂譜上的音調，還要唱準樂譜上標注的節拍。所以，在視唱練耳課中的視唱部分，首先是要進行樂譜的學習。由于需要具備能夠記錄多種音樂，區分多種音樂的能力，在樂譜特別是五線譜中有各式各樣的符號。各種符號都有其規定的含義。有的表示休止，有的表示重音，有的需要升降調，要求學生能夠熟悉記憶所有符號的含義，這樣才能準確地讀懂五線譜的意思，唱出樂譜所記錄的音樂

2.練耳

練耳指的是，我們能夠通過聽，來準確區分所聽到的不同音調、音色以及節拍。并且具備能夠將所聽到的音樂用樂譜的形式記錄下來的能力。雖然，我們可以欣賞美妙的音樂，也能夠大致地分別不同樂器音色上的不同。但是盡管每個人都對音樂有著大量地接觸，但是要求我們能夠準確地標志出所聽到的音調在五線譜上的位置確實具有相當大的難度。從另一個方面來講，通常要求一個人能夠準確地分辨不同音調，需要用四年的時間，還要要求四年中不停地和樂器接觸，進行聽音練習。同時，在不同場合的唱歌競賽中，歌唱者的音準在評分的標準占有很大的比重。如果一個歌手的音調不準，則很容易輸掉比賽。進而，音準是區分噪音與樂曲的標準，不是所有的聲音都能構成美妙的樂曲。它首先要具備有規律可循的旋律，其次就是要能在樂譜上找到自己的位置。學習過樂器的人都知道，任何樂器的演奏，都首先要進行音準的調試，如果樂器的音不準，演奏出來的音樂也會和所配合的樂曲格格不入，不容大家所接受。所以，練耳的第一要求就是訓練我們能具備區分音調的能力，而這一點也是至關重要的。其次，就是能夠聽出樂曲的音色跟節拍，這就需要大家對五線譜比較熟悉以及具有一定的樂理基礎。

二、視唱練耳課的基本價值

前面讓大家簡要了解了什么是視唱練耳。我們也知道了學校開這項課程主要是為了培養學生的識譜能力和音準識別能力。那么為什么需要培養學生的這兩項能力？視聽練耳課通過對該兩項能力的培養的主要目的是什么，其基本價值又是什么呢？

1.培養音樂的繼承者

音樂是作為一種文化，可以說是無價之寶。那么音樂是怎樣流傳至今的呢？試想一下，經過無數的戰亂，經過漫長的時間，好多文化都經不起綿長的歲月而消逝，可是甚至在痛苦的年代音樂也能夠頑強地存活著。我們的國歌是很顯然的例子，它來自痛苦的年代，它依然能夠堅強地存在乃至能夠被數十億人牢記。雖然音樂是很多人的愛好，但是真正精通音律的人卻少之又少。我們的社會需要有一個群體能夠熟悉地認識樂譜，能夠準確地區分音調，從而作為這項寶貴文化的繼承者，將音樂完好無損地傳承下去。這就體現了我們視唱練聽課的重要性。它通過對學生音樂能力上的高要求，從而培養出社會需要的音樂人才。這類人具有繼承音樂，傳播音樂的職責。他們作為整個社會音樂領域的高階層，要能夠領導廣大社會群體對音樂的熱衷，能夠帶領他們一起享受音樂。就如近期比較火熱的節目中國好聲音、最強音。在少數音樂專業人士的帶領下，通過媒體的力量，讓整個社會一起來感受音樂，體驗音樂，超越音樂，玩轉音樂。

2.傳授音樂的規律性

在這里我們可以將音樂作為一種語言。語言和音樂一樣具有自身的龐大性，所以任何語言都需要一定的規則來管制，所以就出現了語法。不符合語法的句子就是病句。音樂也一樣，雜亂性導致它也需要一個專門管制它的部門。語言的管制部門是語法，音樂的管制部門則是樂譜。不符合樂譜的音樂則是噪音。詳細化的樂譜知識，使音樂在眾多的管制下具有自身的規律性。所以學習音樂的人，首先得學習音樂的語法，這就是視唱練聽課的另一方面價值的體現。

三、視唱練耳課對音樂創造能力的提高

除了前面所說的基本價值以外，視唱練聽課還有一項最重要的價值。音樂是一項文化，它是一項寶貴的財富，不僅需要我們用心地學習去傳承，還需要我們用自己的力量和智慧去不斷地創新與提升。不然，這個時代就會變成一個止步不前，沒有進步的時代。那么如何防止音樂止步不前呢。視唱練聽課就在這一方面做了很大的努力。它讓更多的人去學習音樂的語法，了解音樂的規律，具備分辨音樂，記錄音樂、傳播音樂的能力。試想一下，一個人在靈感來臨的時候，哼出了美妙的音樂，但沒有將其記錄下來的能力，那就只能遺憾地丟失掉這段寶貝的創作，造成音樂文化上的損失。視唱練聽課則很好地解決了這一類問題，通過對樂理知識的傳授，讓更多的人具備了記錄音樂創造音樂的能力。防止了音樂在我們這個時代老化，提供了音樂繼續發展的機會和不斷提升的空間。值得欣慰的是，在如今的社會，很多美妙的音樂被我們創造出來，媒體也提供了音樂廣泛傳播的途徑和盡情展現的舞臺。我們在音樂上也開創了屬于自己的分支，取得驕傲的成就。這是和視唱練聽課的作用分不開的，所以我們要繼續進行藝術專業學生視唱練聽能力的培養，以提高學生音樂能力的培養和滿足社會音樂人才的需要。

結束語

光是喜愛音樂是不夠的，我們也需要對音樂有充足的了解。視唱練耳課能夠很好地引導我們學習音樂，提高音樂素養，在音樂的傳授方面的所用是顯著的。希望能有更多的人在喜愛音樂的同時能夠花時間去學習音樂，能夠讓音樂得到更多人的繼承，擁有充足的發展前景和巨大的提升空間。

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