高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)直聲唱法探究

金振麗

摘要：高師學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生演唱幼兒歌曲。然而訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用什么唱法演唱兒歌在當(dāng)下依然是個(gè)盲點(diǎn)。兒歌的清新、純真、和快樂(lè)很顯然是美聲和民族唱法所無(wú)法表現(xiàn)的；鑒于高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)生源的特殊性，在教學(xué)中，教師可以嘗試運(yùn)用直聲唱法進(jìn)行訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生迅速掌握幼兒歌曲的演唱特點(diǎn)大有裨益。

關(guān)鍵詞：直聲唱法 優(yōu)越性 零基礎(chǔ)

眾所周知，童聲是天然的直聲，他們的音色純凈，有明顯的頭腔共鳴，高音無(wú)顫抖，假聲不嘶啞。童聲歌唱帶給人輕快、活潑，明亮的感覺(jué)。然而，我們現(xiàn)在的高校培養(yǎng)出來(lái)的幼教老師多數(shù)是運(yùn)用美聲或者民族唱法在唱兒歌，經(jīng)常聽(tīng)到孩子們說(shuō)：狼來(lái)了！狼來(lái)了！顯然，這種唱法不受孩子們得喜愛(ài)。究其原因，主要有兩點(diǎn)，一是高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教師大多畢業(yè)于專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)院校，在對(duì)學(xué)生的聲音訓(xùn)練中，想當(dāng)然的朝著美聲或者民族方向進(jìn)行，教唱幾首藝術(shù)歌曲就完事；再一個(gè)原因是對(duì)幼兒園不了解，幾乎不去幼兒園觀摩實(shí)踐，不清楚孩子的特點(diǎn)。因此無(wú)效教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，浪費(fèi)了大量的人力和精力，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生卻沒(méi)有做到與幼兒園“零接軌”。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，我們推舉運(yùn)用直聲唱法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)出受孩子們喜歡的幼教老師，還能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、直聲唱法的界定和特點(diǎn)

直聲唱法屬于美聲唱法的范疇，是美聲唱法的一項(xiàng)技能。嚴(yán)格地說(shuō)，它并不成為一種歌唱方法，而是一種歌唱發(fā)聲狀態(tài)，也就是沒(méi)有美聲唱法常用的顫音（vibrato）的一種發(fā)聲狀態(tài)。因?yàn)闆](méi)有音的波動(dòng)，能準(zhǔn)確地發(fā)出固定的高音，以達(dá)到音色非常透明、純潔的效果。

二、高師學(xué)前學(xué)生學(xué)習(xí)直聲唱法的優(yōu)越性

（一）直聲唱法比較適合零基礎(chǔ)的學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生

高師學(xué)前教育本、專(zhuān)科學(xué)生生源多數(shù)來(lái)自高考文科生，甚至還有一些理科生，而且以第一自愿報(bào)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的寥寥無(wú)幾，幾乎是服從分配調(diào)劑過(guò)來(lái)的學(xué)生。錄取時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何技能測(cè)試。他們的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)普遍較低，幾乎是零基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。對(duì)聲樂(lè)演唱技巧更是感到陌生和無(wú)從下手。嗓音條件都很一般。針對(duì)這種情況，要讓學(xué)生在兩年內(nèi)學(xué)會(huì)歌唱發(fā)聲的技巧，學(xué)習(xí)美聲或民族唱法，并達(dá)到熟練運(yùn)用的程度是比較困難的。

人聲原始的發(fā)聲是直的，這從少年兒童的歌聲中可以聽(tīng)到。其實(shí)，成人也是一樣的。所以，直聲唱法是發(fā)聲的自然現(xiàn)象，是男女老少都能做到的。而這種直聲在學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中普遍存在，對(duì)于聲樂(lè)幾乎零基礎(chǔ)的學(xué)生，把原有的直聲訓(xùn)練完美是完全可能的。

（二）教學(xué)內(nèi)容適合運(yùn)用直聲唱法進(jìn)行訓(xùn)練

高師學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)目的不同于音樂(lè)系，他們以中外藝術(shù)歌曲為主，而學(xué)前專(zhuān)業(yè)應(yīng)該以唱好幼兒歌曲為主。兒歌作為歌曲的一種形式，它有別于成人的藝術(shù)歌曲。在唱兒歌的時(shí)候，要注意在題材、韻律、節(jié)奏等方面圍繞著童趣這一特征，來(lái)表達(dá)孩子的快樂(lè)，如果用美聲或者民族唱法演唱兒歌，很難達(dá)到表現(xiàn)童趣的藝術(shù)效果。演唱兒歌不僅要有科學(xué)的發(fā)聲方法，還要結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，并多借助形體舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，歌唱中注意保持聲音高位靠前，在氣息支持下發(fā)出純凈的直聲，充分展示幼兒歌曲。

（三）直聲訓(xùn)練適用于大班教學(xué)

直聲唱法是目前歐州合唱最通用的唱法，在合唱訓(xùn)練中，要摒棄個(gè)性化的音色，避免顫音。因此，在訓(xùn)練中，要求男女合唱隊(duì)員模擬童聲，力求直聲，力求氣息平穩(wěn)。一旦有某個(gè)隊(duì)員發(fā)出顫音音色，會(huì)影響到音準(zhǔn)，很容易聽(tīng)出來(lái)。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，各級(jí)大學(xué)院校每年的招生人數(shù)也是呈逐年遞增態(tài)勢(shì)，學(xué)前專(zhuān)業(yè)也不例外。在生源多，學(xué)時(shí)短，師資缺的現(xiàn)狀，可采用以班為單位進(jìn)行直聲唱法的訓(xùn)練。我們學(xué)院有學(xué)前本、專(zhuān)課的學(xué)生五百多人，都采用的大班授課。經(jīng)過(guò)一到兩年的發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生基本可以掌握直聲唱法，并運(yùn)用到兒歌的演唱中。大班授課極大地緩解了師資緊缺的現(xiàn)狀，而且教學(xué)效果不受影響。隨著學(xué)生對(duì)直聲唱法的逐漸掌握，課上唱著富有童趣的兒歌，課堂洋溢著愉快的氛圍，再也看不到學(xué)生臉上以前那種對(duì)美聲、民族唱法的茫然和不知所措，在兒歌的演唱中仿佛回到自己的兒童時(shí)代，讓歌聲真正做到與孩子“零距離”！

三、直聲唱法訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

（一）訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)正確的均勻的呼吸

古人云，善歌者必先調(diào)其氣。這道出了正確的呼吸是歌唱的基礎(chǔ)。沒(méi)有正確的吸氣方式，哪有正確的發(fā)聲呢？所以，訓(xùn)練呼吸很重要。可以讓學(xué)生體會(huì)聞花的感覺(jué)，慢慢的用鼻子吸氣，感覺(jué)腰圍一帶有擴(kuò)張。之后保持幾秒鐘，再用嘴發(fā)“S”或“U”的聲音，讓氣息均勻平穩(wěn)呼出。注意吸氣要深，控制好氣息，在集體課上，判斷學(xué)生吸氣是否正確，主要看她們的肩部是否抬起，如果上抬就是錯(cuò)誤的。

（二）在自然聲區(qū)訓(xùn)練，選擇從高音到低音的練聲曲為主

兒童的音區(qū)很窄，大致在小字一組的C到小字二組的E之間，所以，對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)前學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)務(wù)之急就是要把自然聲區(qū)練好。要訓(xùn)練聲音保持高位靠前，讓學(xué)生感覺(jué)聲音是集中在硬腭上的。同時(shí)要注意口型，嘴要張開(kāi)并微微豎起，有助于聲音的圓潤(rùn)，幫助聲音打在硬腭上；

在較高的音符上起音做發(fā)聲練習(xí)，比如發(fā)U母音，訓(xùn)練頭聲，比較容易體會(huì)到頭腔的最佳位置，并通過(guò)找到的頭腔位置，從高到低的練聲曲使低音也能保持在頭腔位置上。用頭聲貫穿小字一組的C到小字二組的E。在直聲訓(xùn)練中，注意要在意識(shí)上努力使氣息保持均勻，聽(tīng)覺(jué)上嚴(yán)格監(jiān)督自己的聲音保持平直，多點(diǎn)練習(xí)，就自然會(huì)掌握了。

（三）注意發(fā)聲時(shí)聲音輕柔

一切聲音的訓(xùn)練都要遵循輕聲練習(xí)的原則。不要盲目追求音量，而是要注重音質(zhì)。輕聲練習(xí)有兩個(gè)好處：一方面能比較容易找到頭聲，把真假聲巧妙結(jié)合起來(lái)，不容易出現(xiàn)真假聲的脫節(jié)；另一方面，對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輕聲練習(xí)能保護(hù)聲帶不易疲勞、不易受損，從而保持良好的身心進(jìn)行歌唱的訓(xùn)練。

希望從事高師學(xué)前音樂(lè)教育的教師同仁，多為學(xué)前音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展努力，以期培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的幼兒教師！