區域音樂文化特色與高校民族音樂教學之探索

曹麗萍

摘要：在現階段的發展中，高校民族音樂教學得到了較好的發展，同時也在積極的探索新的教學方式，那就是結合區域音樂文化特色。對于高校民族音樂教學來說，需要符合一定的民族特色，而結合區域音樂文化特色能夠促進民族音樂教學。我國的幅員比較遼闊，每一個區域都有獨特的民族，尤其是客家音樂，特色非常的顯著，對高校民族音樂教學具有非常明顯的促進作用。

關鍵詞：區域 民族 音樂

在高校民族音樂教學中，很多的教師都在積極的探索新的教學方式，現階段的教學，無論是在課堂中，還是在戶外，都有一定的局限性，這對民族音樂教學來說產生了一定的阻礙作用。區域音樂具有自己的文化特色，沒有任何的限制，在多年的發展中，區域音樂的文化形成了非常鮮明的特色。在現階段的高校民族音樂教學中，良好的結合區域文化特色或者進行一定的借鑒，都會有很大的促進作用。鑒于這樣的情況，有很多的音樂高校開始了這樣的探索，希望能夠獲得新的突破。本文就對區域音樂文化特色與高校民族音樂教學進行一定的探索，主要是以客家音樂為例。

一、區域音樂文化研究的探索

在現階段的音樂文化研究中，區域文化成為了主導的研究對象。經過了多年的發展，專家和學者發現，區域音樂具有很強烈的文化特色，比方說客家音樂。客家音樂文化藝術以其歷史悠久、內涵豐富和形式多樣而為世人矚目，是客家藝苑文化中一簇綻放異彩的奇葩。“一方水土養育一方人，一方水土養育一方藝術”，將客家音樂文化教學納入音樂教育體系中，讓我們的學生“會唱家鄉的歌，會跳家鄉的舞，會奏家鄉的樂”，通過讓學生學習本土音樂文化，使之理解中華民族的優秀音樂文化傳統及本土音樂文化特色，為營造學習民族音樂的濃厚氛圍及民族音樂的傳承和發揚奠定扎實的基礎。在現階段的研究中，客家的音樂文化顯示出了獨特的音樂文化特色，雖然也是漢族，但由于其獨特的地域特點，在高校的民族音樂教學中，顯得分外迷人，同時也為高校民族音樂教學產生了很大的積極影響。

二、豐富多彩的江西音樂資源

（一）民族眾多

對于本文所討論的區域音樂文化特色與高校民族音樂教學探索來說，雖然主要是以客家音樂為主，但免不了與整個的江西地區打交道。主要原因在于，客家本屬于江西地區，而且江西地區的民族眾多，這就在客觀上造就了江西的音樂資源豐富，同時在主觀上，江西人民的熱情好客，又使得音樂能夠表達出更多的東西，對高校民族音樂教學產生更大的積極影響。在現階段的高校民族音樂教學探索中，客家音樂的確是一個非常好的例子，也產生了很大的積極影響，但民族音樂教學是向前發展的，任何一個民族的音樂都是有限的，只有結合更多民族的音樂，才能使高校民族音樂教學獲得更廣闊的發展。對于客家音樂來說，是一個良好的開端，也是一個里程碑，就現階段的情況而言，仍然沒有辦法離開客家音樂，而江西的眾多民族，也為民族音樂教學產生了很大的積極影響，二者都有一定的功勞。

（二）客家民歌資源

對于高校民族音樂教學來說，在借鑒或者結合區域文化特色的時候，民歌是非常好的一個模塊，無論是在過去還是在現代，民歌都是非常好的一種文化，一種傳統。尤其是在現代，由于高校民族音樂教學得到了較好的發展，我國對于民歌的重視程度也大幅度的提高。在現階段的高校民族音樂教學中，根本沒有辦法離開民歌進行教學。尤其是客家的民歌，具有豐富的教學內容，無論是聲調，還是歌詞，或者想要表達內涵，都是現階段高校民族音樂教學所缺乏的東西，因此，不僅僅應該加強客家民歌的學習，還應該不斷的進行深化，利用好廣泛的客家民歌資源，將民歌中的教學內涵和內容良好的教育學生，使學生在將來的發展中，更好的發展民族音樂。

（三）民間戲曲音樂資源

在很多人看來，戲曲和民族音樂簡直就是天差地別。戲曲被稱為“國粹”，民族音樂也有自己的特點，二者都是國家重要的文化，但是，在現階段的高校民族音樂教學中，當結合了區域音樂文化特色以后，尤其是客家音樂。專家、學者以及一些資深的教師發現，客家的民間戲曲資源相當的豐富，而且在這些資源中有很多的地方可以進行借鑒，比方說曲調的變化，雖然戲曲的曲調較長，但在進行民族音樂教學的時候，可以是適當的進行縮短。而且在長時間的研究以后，有些教師會發現，戲曲的曲調與民族音樂的曲調在某些方面有一定的共通性，這就可以進行一定的借鑒，從而促進民族音樂教育的發展。從側面來說，客家民間戲曲音樂資源的豐富是一種非常重要的瑰寶，也是區域音樂文化特色的體現，需要得到良好的利用才行。

三、客家音樂實踐教學構想

（一）成立研究中心

在現階段的高校民族音樂教學中，由于區域音樂文化特色對教學產生了很重要的積極影響，尤其是在客家音樂方面，鑒于這樣的情況，本文建議可以在學校成立研究中心，專門研究客家音樂，隨時將最新的研究成果應用到民族音樂教學之中，同時為了更好的利用地域音樂文化特色，可以讓研究中心與外界進行一定的聯系，這樣就避免了客家音樂出現限制性，失去本真。對于研究中心而言，只是為了更好的進行教學，并不是為了進行某項學術研究，一定要避免發展道路的歪曲，同時要注意保持和外界的聯系。客家的豐富資源是不能中斷的，必須及時的輸送到研究中心里，這樣才能及時的整理成教材，進行民族音樂教學，對學生的發展起到一定的促進作用。

（二）邀請老藝術家進行交流

對于客家音樂來說，老藝術家是最有發言權的，他們見證了客家音樂的發展歷程，對客家音樂的過去，現在，甚至是將來的發展都有獨到的見解。邀請老藝術家進行交流，可以有效的促進高校民族音樂教學的發展，同時能夠結合區域音樂文化特色，對客家音樂也能起到良好的促進作用，現階段的很多高校都在邀請老藝術家進行交流，有的甚至邀請老藝術家“出山講課”，由此可見，這些老藝術家的能力是非常值得肯定的。

總結：

本文對區域音樂文化特色與高校民族音樂教學進行了一定的探索，主要是以客家音樂為例，對于高校民族音樂教學而言，已經不能僅僅局限于教師，應該擺脫限制，結合區域音樂文化特色，尤其是像客家音樂這樣具有豐富資源，具有明顯特色的音樂。相信在將來的發展中，高校民族音樂教學一定會取得更好的成績。

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