新課改高中美術教學中的靜物素描探究

梁峰

摘 要：隨著新課程改革的推進，高中美術教學中靜物素描教學的重要性日漸突出，其在專業美術教學過程中發揮了承前啟后、承上啟下的重要作用。同樣也承擔起了幫助學生初步形成良好的造型意識、審美意識和整體意識等方面的重要任務。將著重從四個方面分析新課改背景下高中美術教學中的靜物素描教學策略：一是培養學生靜物素描時的整體意識，二是引導學生把握靜物素描的創建結構，三是深入研究靜物素描的教學方法，四是學會靈活運用各種透視縮形變化。

關鍵詞：新課改；高中美術教學；靜物素描

靜物素描作為高中美術教學的重要內容之一，也是高中生素描訓練的基礎內容。靜物素描的對象主要是各種靜止的文體用品、瓷器等，通過對這些物品的靈活擺放和布置，可以形成各種各樣的質感對比，能有效地提高學生的美術表現能力。因此，在新課程改革不斷推進的大背景下，加強高中美術教學的靜物素描研究具有重要的價值和意義，本文將對該問題進行深入研究。

一、培養高中生對基本造型的比例、結構及透視的素養

1.培養學生靜物素描時的整體及透視意識

談到學生素描時的整體意識，不僅僅是指他們的視覺習慣問題，更是對他們提出了一個具體的審美要求。評價學生所畫作品好壞的重要內容是這張畫的整體視覺效果。因此，在高中美術教學過程中，要注重引導學生從畫面整體出發，從整體角度觀察和體驗，只有這樣才能有效地掌握好對象的形態和氣質。如果學生對物體的觀察是孤立且局部的，則會導致因小失大的問題。對于一位高中低年級學生來說，其視覺維度經常停留在局部事物之間，其注意力常常就迷失在很多的細枝末節中。這種情況則會影響學生對畫面的整體把握，更無法產生對靜物的第一印象感覺。

舉例來說，高中美術教學課程中的《靜物寫生———線條表現的彩陶器物》，其教學要求是先引導高中學生仔細觀察各種彩陶的形體比例和構成情況。引導學生仔細觀察、比較和分析，從整體的角度入手，體會整體意識在構圖過程中的應用。通過這個過程可以得出，彩陶的構成元素是由陶底、陶身、陶口、陶柄等構成，而且它們之間的比例關系是這樣的，即彩陶最寬是陶身寬度的三分之二，陶口與陶底的寬度又是總高度的三分之一，同時又是陶身寬度的

二分之一。高中生們則可以通過觀察，全面了解彩陶的比例關系，從而對素描的表現形體結構做到胸有成竹和心中有數，也即能夠為學生的造型表現能力奠定良好的基礎。

2.引導學生把握靜物素描的創建結構

為提高高中學生對靜物素描的創造能力，高中美術教學過程中要注重引導學生把握靜物素描的創建結構，采取各種有效措施鼓勵學生加強這方面的學習、練習。為了提高學生對靜物構圖體現的更加完美，教師要加強對學生把握形體結構能力的培養，不斷提高學生實用性素描的結構造型能力。形體和結構素描要注意分析和研究各種靜物的幾何形體結構特征和規律，為學生在靜物素描過程中把握和創作結構奠定基礎。高中美術教學過程中，需要加強學生形體結構訓練和培養，打好靜物素描的能力基礎，其關鍵之一是要畫好、畫準靜物的形體結構。當然，也要注重學生的構圖能力練習，加強不同形象間的整體結構關系認識，深化對其思想性和藝術性的理解和感悟。

3.學會靈活運用各種透視縮形變化

靜物素描作為美術創作的造型基礎，是造型藝術如油畫、國

畫、版畫、工藝美術等造型素養訓練的基礎課程，其在美術繪畫藝術中可以看作是一個具有獨立藝術價值的重要繪畫形式。高中生在靜物素描學習過程中，不但要掌握上述的整體意識和構圖能力等，還需要深入了解各種透視縮形變化。一方面，同一視點下的形體空間有不同的透視縮形變化，需要通過準確表現在畫面中從而才能造成一種良好的空間感覺。另一方面，單色調的空間層次完全依靠其明暗的五大調子的透視，從而在達到近實遠虛的效果，使其產生一種特殊的空間感覺。

二、高中美術教師要深入研究靜物素描的教學方法

為提高高中生靜物素描的表現能力，高中美術教學過程中要不斷學習先進的教育新理念，調整日常的教學方法，提到教學效果。高中生靜物素描的學習目標不僅僅是了解相關的知識和技能，更為重要的是提高學生對靜物的感受能力和分析觀察能力，培養起良好的創造能力和意識。一方面，高中美術教師要善于使用啟發和誘導的教學策略，引導學生積極思維，主動了解靜物素描的各種知識和技能。另一方面，也要引導學生主動學習，要增加對靜物素描的相關知識學習，還要擴大知識面，加強向美術的邊緣學科中汲取藝術精華能力。

在素描教學的全部內容中，靜物素描可以說是基礎中的基礎，加強學生靜物素描的教學和培養，對學生今后造型能力的提高有著重要的價值。本文只是嘗試著提出了一些簡單的教學策略，在以后的高中美術教學實踐過程中，需要不斷完善和發展。

參考文獻：

裘鳳.淺談靜物素描教學中對學生構成意識的培養[J].科技信息，2009（08）：371.

（作者單位 廣東省雷州市第二中學）