如何提高低年級數學教學質量之我見

李愛科

小學數學教學課程是基礎教育課程的基礎課程之一，其基礎性和重要性是不言而喻的，如何提高小學數學教學質量是廣大小學數學教師重要解決的問題。下面我就結合自己多年的教學實踐來談一些我在教學中的一些做法：

一、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

“興趣是最好的老師”，這說明興趣對于學習的重要性，數學學習的興趣對于學習數學非常重要。我在教學中是采用以下辦法來激發學生學習數學的興趣。

（1）欣賞每個學生。魏書生的常識教育很成功，我也學著做，我記著每個學生的優點，我經常給學生說：“你寫的字真漂亮，你上課聽得很認真，你這樣做很好。”就是我的一句表揚或一個贊許的眼神，讓學生感到老師認為他是好樣的，受到激勵的學生就會親近我，喜歡上我的數學課，進而喜歡學習數學，這讓我認識到：比起知識，學生們更需要激勵，我們傳授給學生的知識是重要的，但對他們的激勵才能真正改變他們，讓他們樹立信心，主動地去學習。

（2）講有趣的數學故事。學習比較數的大小時，我用“數字的戰爭”來激發學習興趣。學習加減法時，我講“關羽的大刀”“邁克老狼的褲子”來培養學生的學習興趣。

（3）讓每個學生體驗到成功學習的愉悅。不論是上課提問、吊板演習，還是作業布置，我都考慮因人而異。讓每個學生都體會到成功的甜頭。學生認為自己能學好，有能力學好，就會好好地學習。

學生良好的學習習慣的養成，不是一朝一夕就完成的。教師要根據學生的特點，持之以恒地培養學生形成良好的學習習慣。小學低年級是學生良好學習習慣養成的關鍵期。整理書包，準備學習用品，上課坐好，舉手發言，按時完成作業，及時復習，這些都是我要求學生認真做的。相對而言，我更注重學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽他人的意見，樂于表達自己的想法等內在品質的培養。

二、讓學生在生動具體的情境中學習數學

低年級學生，形象思維占優勢，抽象思維能力較差，注意不能持久，調皮好動，讓那么多低年級娃娃認真聽課，我經常采用以下辦法：

（1）直觀演示。學習“有趣的圖形”時。我先出示我親手拼成的七巧板拼圖。學生一看我用七巧板拼的小動物、人、植物、馬上動手拼圖。

（2）自制學具、教具。借助直觀的學具、教具，可以幫助學生深入理解知識。如：讓學生學習“數位”“位值”兩個概念時，指導學生自制計數器（制作材料：底座、珠子、鐵絲）。就是這個其貌不揚的計數器讓學生深深記得計數器上從右起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。理解計數器計數的簡便性，個位上的一表示1個一，十位上的一表示10個一，百位上的一表示100個一。這是學習進位加法、退位減法的關鍵，學生能深刻理解“滿十進一”“向前一位借一”的含義。在認識100以內的數及加減法時，我要求學生把火柴10根扎一捆，用10捆和20根就能表示100以內的任何一個數，并進行100以內數的加減計算。

（3）采用游戲的方式，讓學生通過流動，在具體生動的情境中積極主動地參與到學習過程中，在游戲中學習，學生會很樂意。教學生認識“正方體、長方體、球、圓柱”時，我把學生帶來的玩具、包裝盒、生活用品用一個袋子裝了，讓學生蒙住眼睛，抓出一個，摸一摸，再說出它的特點。（有的學生摸著了一卷衛生紙，就說它上下是兩個一樣大的圓，側面不是平平的。）就用這種“捉迷藏”的游戲讓學生輕松掌握了正方體、長方體、球、圓柱的特性。

三、教給學生學習的方法

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”。素質教育下，人人都要會學習，教給學生學習方法很必要。

（1）讓學生學會分配利用時間。

（2）歌訣法。我上比較數的大小時，用歌訣：大于號，小于號，。大頭跟著大數跑，尖尖跟著小數跑。就幫助學生學會正確使用大于號、小于號。另外，學習進位加法時，引導學生編歌訣：進位加法我會算，數位對齊才能加，個位對齊個位加，滿十要向十位進，十位相加再加一，得數算得快又準。

（3）教給學生各種各樣的計算方法，讓學生選用一種適合自己的算法去計算。注重學生的“心算”能力的培養。我讓學生用思維含量高的算法，這能真正提高計算速度和正確率。

四、聯系實際生活，培養學生的問題意識

低年級學生已積累了一定的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去。體會數學知識源于生活，服務于生活。如，認識100以內的數時，讓學生找“人身上的數，”“教室里的數，”“操場上的數”。學習加減法時，設置生活情景：如何派車，如何買東西付款。 這些生活中的數學知識能培養學生的問題意識。

五、重視練習的布置，作業的批閱與講評

練習是學生理解，掌握和鞏固所學知識的重要手段，也是開發學生智力，檢驗教師教學效果的重要途徑。所以，布置，批閱，講評這些環節非常重要，對提高小學數學教學質量起著極為重要的作用。

（1）分層布置作業。根據學生學習情況布置難易不同的作業，讓每個學生都能通過練習有所提高。

（2）批閱作業時，把典型錯誤做一記錄，以便查漏補缺。

（3）把學生作業中出現的錯誤做以及時的講評，讓學生及時知道學習中存在的問題。

總之，在我今后的教學工作中，我還要繼續研究數學教學方法，不斷提高小學數學教學質量，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，為他們的成長奠定良好的基礎，使他們在快樂中學習在快樂中成長。