讓師德在細微處閃光

陳麗

摘 要：對待后進生，需要更大的耐心，做到后進生犯錯時不急躁，缺點嚴重不嫌棄，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手。要對后進生進行潤物細無聲的教育工作，并變換方式，細心揣擦后進生根源，幫助他們找回自尊和信心，發揮特長，給他們創造成功的機會，而且要一視同仁，尊重每一個學生，熱愛每一個學生，平等地對待每一個學生，從而讓師德在細微處閃光。

關鍵詞：師德；真誠；教育；后進生

教師，是一個神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！

葉圣陶說：“教師要像農民對待農作物的生長那樣創造最好的條件去誘導學生，使他們通過自己的努力，學好知識，茁壯成長?！苯咏荒甑慕虒W工作，使我逐步認識到：對待后進生，則需要更大的耐心，做到后進生犯錯時不急躁，缺點嚴重不嫌棄，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手。這種潤物細無聲的教育工作，要貫串到對后進生知識上的吸引，思想上的誘導，生活上的關心，感情上的融洽，管理上的嚴謹中去！

一、變換方式，細心揣摩后進生根源，幫助他們找回自尊和信心

我們班一位女生，由于脫發的緣故，自尊心和自信心受到了嚴重的打擊，課上沉默寡言，課后作業完成也不及時。英語學習成績也處于班里的倒數。我為她的事情很是著急，非常想幫助她，于是向她母親了解了她在家的一些情況，聽過她媽媽的敘述后，我非常同情她的不幸遭遇，原來她這樣的根源都源于離婚的父親對她的毒打造成的神經緊張性脫發。在以后的日子里，我經常找她談心，談家里的生活的學習情況，談她頭發的治療情況，談她的興趣愛好，談她小學的英語學習，多找出她的優點來表揚她，雖然她的話不多，但通過幾次交談后，她對我逐漸有了好感，不再像以前那樣看見老師就躲得遠遠的了。在課上，我也給她很多的關注，比如說多給她發言的機會，多鼓勵她，原本的她站起來是一句英語都不敢說的，現在是不僅回答，而且聲音的音量明顯高了上來，我覺得非常的欣慰。

由此可見：諸如此類的后進生，決非智力低下，只是由于長期籠罩在自卑的陰影中，因而破罐子破摔，自暴自棄。對于這樣的學生，作為一名老師，既要做一個授業者，又要做一名心理醫生，對他們寵愛有加地付出耐心、愛心和同情心。

二、發揮特長，給他們創造成功的機會

班上有一位學生，別看他小小的個頭，他的跳水可是經常拿全國性的獎項的。由于平時的訓練任務比較繁重，加上父母又不在他身邊，他的學習完全取決于他自己的努力?？墒且晃皇畞須q的學生的自律性畢竟是有限的，因此，他的文化課比較薄弱，尤其是英語這門學科。他的家長非常著急，作為父母，他們不希望孩子因為跳水而影響孩子的文化課，想讓孩子真正做到德智體美勞平衡發展！既然孩子在我班上，不管多難也得對他負責，得管教的?。∮谑牵沂遣扇「星榻涣鬟@一方式來走入他的內心世界，談得最多的就是他身上最閃亮驕傲的地方——跳水。了解在這么多榮譽的后面藏著孩子多少的辛勞和汗水。課堂上，我會根據教學內容把知識點和他的優點結合起來請他造句，比如說我喜歡跳水，我擅長跳水等，這樣，他就可以享受英語給他帶來的成功的喜悅，這大就大地提高了他對英語的興趣！現在的他，朗讀英語時聲音洪亮，上課時積極思考發言，完全像換了個人似的！

由此可見，對后進生多鼓勵，少批評，捕捉閃光點，發揮特長，讓其也品嘗到成功的喜悅，幫助他們樹立一種全新的自我形象是何等重要。

三、一視同仁，尊重每一個學生，熱愛每一個學生，平等地對待每一個學生

一次，屢次拖拉作業的一位學生再一次將作業忘在家里。當時我十分生氣，立即想打電話請其家長來學校。這時，我忽然想到，事情既然已帶到了學校，應該由教師來處理。我告訴家長的目的是什么？是想讓家長來教訓孩子？這又說明什么呢？說明我這個教師無能？說明我這個教師想推卸責任……想到這，便冷靜地分析了該生拖拉作業的原因，并采用恰當的方式幫助他漸漸克服了這一惡習。這件事已經過去很久了，但只要我一想起，便汗顏，便內疚。它說明我內心深處，對后進生還存有成見，未能真正做到一視同仁。假如這件事發生在一個平時表現較好的學生身上，我決不會生出通報家長的念頭?？梢?，要把教書育人，為人師表化為自己的言行，無怨無悔，盡心盡職，又是多么不容易?。?/p>

有經驗的鐵匠善于掌握火候，制作的器具才堅韌鋒利。同樣做后進生的轉化工作，也應該正確把握他們的思想火候，拿出我們的熱情，喚起他們的信心，讓每個學生的心田都被老師的愛的陽光普照，這樣的教育才能收到事半功倍的效果！

陶行知說：“捧一顆心來，不帶半根草去。”希望我們能守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅要做為人民服務的教師，而且要做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

參考文獻：

[1]葉圣陶.葉圣陶教育文集.人民教育出版社，1994-08.

[2]陶偉.師德：為學生生命成長撐起一片道德天空.學校管理，2012（06）.

（作者單位 江蘇省常州市北郊初級中學）