一起成長

王羽

2013年我送走了自己的第一屆學生，三年的師生情就此告一段落。他們的翅膀強壯了，飛向了更遠的地方，去尋找讓人憧憬的夢想。他們在高中、職校還適應嗎？是否過得開心，還會有學生像他們一樣，叫我羽哥嗎？帶著這些留戀，我開始了新學期的工作。

隨著教師節的來臨，許多學生都打電話或發短信給我報平安、說近況，但我最擔心的那個學生始終沒有聯系我。終于在中秋節的晚上收到了他的信息：羽哥，節日快樂！我是亮鑫，現在在深圳市第二高級技工學校……

看著短信，我的思緒回到了2010年，那時我剛剛走上三尺講臺，并擔任班主任。吳亮鑫是我們班最調皮的一個孩子，上課不是發呆就是睡覺，甚至是說話，擾亂課堂，成績一塌糊涂。對他，我恨鐵不成鋼。他的行為讓我氣憤，我總是批評他。我希望他能轉變，但一直沒有好的辦法。工作之余我閱讀了劉彭芝《人生為一大事來》，我從中得到了啟發。書中說“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子”。于是，我主動聯系家長，從家長那里了解到，這個孩子有著極為特殊的家庭背景：父親早亡，狠心的母親棄他而去。他是在親戚的照顧下長大的，一個既沒父愛又缺母愛的孩子！聽到這些我驚呆了，想起了以前那些嚴厲的批評，我感到內疚與慚愧，甚至有枉為人師的感覺。我暗下決心：一定要幫助他！劉彭芝在書中還說：“賞識是最好的激勵”，我開始關注他，尋找他的優點。很快我就發現他是一個熱愛運動的孩子，是個陽光的孩子。而我也喜歡運動。我找他聊一些這方面的話題，課后有時候和他一起打籃球。我們倆的關系越來越好，我真的越來越喜歡他了。課堂上我隨時提醒他認真聽講，課下找時間幫他補習，很快他的成績有了明顯的進步，我沉浸在為人師的幸福中。雖然他有了很大的進步，但孩子終究是孩子，而且他的生活背景又是那么特殊。一不小心，他又犯錯了！——而我，也和他一起犯了錯。

這是在我的課上發生的。上課不久，他就開始了與周圍同學竊竊私語。我暗示了他幾次，沒一點改觀，反而聲音越來越大。在我看來，好像故意在挑釁我一樣。我被他這種放肆的態度激怒了。我一拍桌子，指著他一聲怒吼：吳亮鑫，你自己想想，我對你怎么樣？你要不要臉？這時，全班同學都被我的盛怒嚇住了，鴉雀無聲。重重的話語像鞭子一樣抽打了他，他低下了頭，開始抽泣，我在講臺上都能看見他的眼淚簌簌直滴。怎么辦，這課堂還要講下去嗎？還要繼續批評他嗎？還是安慰他？這時的我不知道該怎么辦了！我后悔萬分，那個活潑、開朗，上課風趣、幽默的我，現在一定變成了他們心中的魔鬼。還好，就在這萬分尷尬的時刻，下課鈴響起了，我灰溜溜地逃出教室，不敢正視學生單純的眼睛，甚至連下課都沒有宣布。

在辦公室里，我忐忑不安地度過了一節課，坐也不是，站也不是，備受煎熬！沖動真是魔鬼啊，它讓我做了錯事。經過一節課的思考，我想好了要怎么去平息我帶來的風波。我先找來了班干部，通過他們了解事情的真相以及學生對我的看法。單純的孩子們，已經原諒了我的沖動，只是覺得我生氣的時候很恐怖！放學后，我找來了吳亮鑫，我還沒有開口，他就向我道歉了，我說：“你要說真心話啊，不能因為我是老師，你就隱藏自己的真實想法，你的感覺是什么，就說什么。”他說：“老師我想過啦，你是對我最好的老師，常常中午留下來幫我補習，也不像以前的老師那樣不理我，所以，我向您道歉，以后我再不會這樣啦！”聽了這些，我如釋重負，對他說：“其實是老師太沖動，老師不應該那樣，你能原諒我嗎？”經過耐心的思想工作，他臉上重現了燦爛的微笑。第二天，我在全班做了檢討，并宣讀了抱歉信，得到了全體學生的原諒。主動認錯，讓我在學生的心目中更高大了。原以為發生了不愉快后，學生會對我產生信任危機，但是在接下來的學習、生活中，他們卻更加信任我了。也許放下架子，走下講臺，融入其中，他們會覺得你更真實，更加值得信任！

中秋的短信，讓我意識到最頑皮的亮鑫也長大了，是的，孩子們終會長大，會慢慢地懂事，而我也在這一路的思考和實踐中逐漸成熟。

（作者單位 廣東省深圳市寶安區海旺中學）