論美術對幼兒的重要影響

高慧蘭

摘 要：幼兒美術教育對幼兒的身心發展起著獨特、不可替代的作用。其中幼兒、美術、教育的結合構成了美術教育的三個關鍵點。美術教育不僅培養了幼兒的創造力、想象力，而且對幼兒的智力也有著十分重要的影響，能促進幼兒身心的全面發展。

關鍵詞：幼兒教育；身心發展；影響

在開展美術教育的同時，我們應該注意幼兒美術教育不是精英教育，不是專業教授。幼兒美術教育是以幼兒為主體、出發點的，其目的是通過美術把幼兒的創造力激發出來，把藏在幼兒心里的創新思維積極地發揮出來，把幼兒的能力徹底地挖掘出來。

這是一種開發幼兒智力的有效方式，在幼兒成長中起著不可磨滅的重要作用。

一、幼兒美術教育的特點

1.只為幼兒培養的美術教授

觀察、回話、手工、欣賞作為美術教育的方式，在幼兒美術教育中是用來全面培養幼兒的主要組成部分。正如和精英教育的專業美術教育不同，區別對待的幼兒美術教育主要培養的是幼兒的思想、心理以及情操人格。這樣的方向不僅僅使教學的重點產生偏移，更使得在美術教育中教學的目標不是特長生，而是培養學生的整體發展，對每個學習者都是公平的。

2.教育方式、方法上的獨特

在幼兒美術教育中，教育方式應是一種動態的，沒有固定化程式的，更沒有所謂的量化目標。而其宗旨更是培養幼兒的天性，在繪畫上教師不僅不能規定幼兒在繪畫過程中畫什么就要像什么，更多的是引導孩子。但作為教師，更不能直接指出幼兒所要繪畫的內容及想象力。例如，在繪畫中不能直接引導幼兒說車輪是圓的或是方的，這樣不僅限制了幼兒想象力、創造力的發展，更有可能打消幼兒的自信心，影響幼兒的心理發展。在這種時候，我們不妨鼓勵他們繼續完善他們的思維方式，還要詢問他們的創作原因，鍛煉他們的創造能力。

二、幼兒美術教育促使幼兒全面發展

1.美術教育培養幼兒的審美能力

在美術教育中對待幼兒的發展在于對其審美能力的提升，是對其全面發展的一個重要的促進作用和組成部分。在美術教育活動中，在示例間引導幼兒對美丑的評斷、劃分，并在幼兒的行動中引導其對事實的理解。比如，在對比亂扔垃圾的小朋友與把垃圾扔進垃圾桶中的小朋友的圖片中，可以讓幼兒清楚地了解到什么是丑、什么是美，并引導幼兒在觀察一件事情的時候更多的是看一個人的心，從心出發，不要從表面去理解一個人。

2.美術教育培養幼兒的想象力

在4歲到4歲半期間，想象力是幼兒的絕對優勢，這時的幼兒處于想象力的高峰期。而到了5歲，幼兒的能力逐漸偏于現實的、客觀的認知活動，他們會主動地認知世界。黑格爾曾說過：“說到本領，我認為最重要的藝術本領就是想象。”可見想象作為每一個人類所具備的最神奇的本領，其作用是可想而知的。然而，對于幼兒來說，培養其想象力是幼兒美術教育的重要任務。作為教師，更不能干涉和阻礙幼兒想象的能力，不能打碎在幼兒腦海中幻想的世界。人之所以飛翔是因為他們有了翅膀，人之所以飛翔，是因為他們有了幻想的天空。所以，作為教師，我們應尊重幼兒的想象力，尊重幼兒的“不靠譜”想法的提出。這樣，就能夠在最大范圍內培養幼兒的這種能力的發展。

3.美術教育培養幼兒的創造力

幼兒美術教育不僅會使幼兒的想象力得到巨大的提升，而且從存在與發展的角度看也是對作品欣賞能力的提升，更是對作品創作過程、心態的了解。創造是一種想象力的融合過程，而教師在這個過程中仍然不能給予直接的引導和肯定或否定，而在更大的層面上是需要教師在這個過程中給幼兒一種簡單的引導和對創作發展方向的建議。

4.美術教育會促進幼兒智力的全面開發

傳統教育認為，美術教育的重要性在于美術教育能夠在結構造型以及用色能力上培養幼兒的審美能力，通過一些技巧和技能的學習，能夠使美術成為幼兒未來發展的一技之長。但現在教育觀則認為在美術教學中，培養傳統的想法只是美術教育的一部分。相比較于美術教育來說，更重要的是培養學生的想象力和創造力。而世界各國的兒童早期教育中也十分注重幼兒的想象力及創造力的培養，在兒童智力的開發上也多運用繪畫的方式，把繪畫作為一種開發幼兒智力的手段。美術繪畫對幼兒來說是一個動手實踐的過程，需要幼兒全身心的投入參與。在這樣的活動中一步步培養了幼兒的觀察、想象、動手、修改等能力。

三、右腦的前面開發的作用

右腦是藝術腦，在繪畫中我們可以鍛煉幼兒的記憶、圖像、想象能力。正常的幼兒在平時很難調動起對右腦的開發，但在面對感興趣的項目時，幼兒會不自覺地使用右腦，在左右腦信息回路的相呼應時，使幼兒的想象力得到很好的開發。

如果繪畫的同時加以音樂的伴隨，就會使幼兒的大腦更加靈活，思維更加縝密。在不斷的繪畫之中，幼兒對色彩和線條的敏感度得到提升，也使得幼兒可以多角度地思考，對以后的學習思考都能有更好的幫助。

幼兒時期是一個人身心發展的開始，對于幼兒來說，一個人的性格、能力的構造都要在這個時期得到基礎性的構建。幼兒教育不能采取規范化的、嚴苛的教育方式，要以循循善誘代替說教，要以肯定、鼓舞代替訓誡，倡導其發散思維，以此培養幼兒的各種能力。幼兒通過想象、創造力來構建生活。而作為成年人的我們來說，也要以此來揭示生活中的美、生命中的美。在引導幼兒發現美的同時，我們更要以美來構建人性，以此來促進幼兒的智力發展和各個方面能力的培養，使幼兒得到全面發展。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省淮安市開發區南馬廠中心小學幼兒園）