新課程·小學
課改論壇
教學實踐
- 淺談低年級學生識字興趣的培養
- 優化小學科學單元復習課初探
- 小學數學教學生活化
- 巧妙設計,打造高效品德與生活課堂
- 以讀導寫,三年級讀寫結合指導
- 音樂欣賞教學的點滴收獲
- 多媒體在英語課堂教學中的運用
- 趕走數學學習的“馬虎蟲”
- 創造參與的機會,體驗成功的喜悅
- 關于小學二年級隨文寫話訓練的初探
- 注重開展經典誦讀 全面提高學生的語文素養
- 對小學數學教學的回顧與思考
- 入情入境,品讀感悟
- 淺談高年級語文家庭作業的布置
- 以情激趣 以境促學
- 多媒體在小學數學教學應用中的缺失
- 發揮學生主體作用 扎實上好復習課
- 培養學生理解應用數學的有效策略
- 對科學課堂中交流的幾點想法
- 情境交融 巧識漢字
- 在語文教學中培養學生的創造性思維
- 強化實踐,培養小學生的數學創新能力
- 教學中的語言藝術
- 在“導”“煉”中培養學校中層干部
- 如何指導學生把字寫好
- 在數學課中滲透美育
- 如何提高小學生的識字興趣
- 創設問題情境,激活學生數學思維
- 造句教學的誤區與對策
- 九九歸“一”話文本
- 對“雙語”教育的幾點思考
- 提高自身師德修養之心得體會
- 小學生口語交際教學體會
- 淺談提高小學數學課堂教學效率的方法
- 在生活中尋找數學資源
- 容納學習差錯 尊重學生差異
- 淺談游戲教學在小學數學教學中的應用
- 淺談小學英語課堂教學中的思維訓練
- 關于小學語文習作教學的思考
- 淺談學生閱讀興趣的培養
- 在小學數學教學中培養學生的創新思維能力
- 淺析英語課堂教學中導語的有效運用
- 對農村小學數學“先學后教”的感想
- 淺談小學生數學思維能力的培養
- 淺談單元整體教學中的作業設計
- 在音樂教學中培養學生的創編能力
- 點燃學生創新思維的火花
- 慢一點
- 對指導小學生課外閱讀的探索
- “教學內容”的三重推進
- 多樣化教學活動 打造高效課堂
- 淺談小學體育課中學生主體參與意識的培養
- 淺談信息技術教學中學生創新思維的培養
- 巧用媒體創設情境,提升學生生活經驗
- 體育教學中心理健康教育的滲透
- 淺談培養小學生的創造性思維
- 從精算中“走”出來的估算
- 創造和諧課堂環境 激發主動學習興趣
- 文化情境泛化美術教學
- 低年級數學“解決問題”教學中的幾點思考
- 分段式訓練在小學語文寫作教學中的應用
- 論小學語文古詩意境教學
- 小學數學教學生活化的思考與實踐
- 游戲
- 豐富美術語言,提高泥塑課程教學實效
- 淺談多元評價體系在小學美術教學中的應用
- 如何在體育課堂的規范中尋求自由
- 作文教學的幾點感悟
- 語文教學中的“化繁為簡”策略
- 淺談小學二年級數學教學實踐中的興趣與應用教學法
- 談遷移在小學數學教學中的應用
- 快樂學習 輕松識字
- 原創特色畫“彩珠粘貼畫”教學初探
- 快樂識字教學法
- 關于小學語文閱讀教學的幾點思考
- 如何提升板書在小學數學教學中的作用
- 淺談“貼膏藥”游戲在小學低年級體育課中的應用
- 電子白板在小學語文課堂教學中的應用之我見
- 淺談反問句與陳述句的互換教學
- 淺談書法教學應注意的意識問題
- 小學語文課堂教學新方法
- 回答問題時應該面向誰
- 淺析情境教學在小學美術教學中的應用
- 讓口語交際真正成為交流互動的平臺
- 小學語文兒童文學教學的對策
- 如何在啟蒙教學階段有效訓練學生的英語語感
- 在模擬實習場中調兵遣將
- 拓寬平臺 培養能力 提升素養
- 實施多元評價,構建高效課堂
- 用多媒體譜寫精彩課堂
- 多媒體技術在幼兒語言教學中的運用
- 創設有效情境,引導學生主動建構知識
- 多媒體技術在小學英語教學中的運用
- 在語文教學中培養學生的動手實踐能力初探
- 運用“六讀法”教學《學奕》一課
- 小學科學實驗教學的幾點思考
- 課堂上多找點“其他的東西”
- 實現有效探究,展現科學魅力
- 把“美”滲透于小學英語課堂教學中
- 如何指導學生看圖說話、寫話
- 數學課堂中不容忽視的說話訓練
經驗交流
- 自主學習不等于讓位給學生
- 如何幫助孩子建立自信心
- 一年級提前認、寫策略探究
- 如何建立一個優秀的班集體
- 從旁指點“桃源”路 引得“漁郎”來問津
- 激發興趣,提升數學課堂教學的有效性
- 談小學文言文教學的“五合作”
- 教師指導學生課外閱讀之我見
- 細微之處出成效
- 淺析小學英語課堂導入
- 如何培養小學低段學生良好的寫字習慣
- 在小學數學教學中如何發展學生的智力
- 如何提高小學語文教學質量
- “活”化課堂之我見
- 異彩紛呈的結課
- 班主任的傍身技
- 在小學數學課堂中如何培養學生的自主探究學習能力
- 注重小學生數學活動經驗積累的藝術
- 解決問題教學之我見
- 如何看待農村小學體育課對小學生身心健康的影響
- 如何做好農村學校班主任工作
- 如何使“拓展延伸”恰到好處
- 談小學英語課前預習的有效性
- 提高小學音樂課堂教學質量的途徑
- 如何控制小學數學教學中的“速度”
- “教”與“玩”結合是體育教學的有效方法
- 探索有利于小學生心理健康發展的教育方法
- 如何讓小學英語厭學生提高學習興趣
- 如何打造快樂而精彩的數學課堂
- 如何提高小學生的語文素養
- 如何讓學生在閱讀教學中主動學習
- 如何培養學生的創造性思維
- 在低年級體育教學中如何運用和諧教學
- 如何提高小學語文早讀的有效性
- 小學美術教學中如何體現活用教材
- 鼓勵與批評在小學英語課堂教學中的合理運用
- 淺析小學數學教學方法
- 簡單英語,活用生活
- 我的作文教學
- 小班幼兒如何能快速適應幼兒園集體生活
- 小學語文課堂朗讀的“流水線”
- 誘發學生的“靈”性
- 讓幼兒教育超乎尋常
- 如何提高小學語文課堂的有效性
- 攜手家園 快樂入園
- 對糾正幼兒攻擊性行為的思考
- 經歷數學實踐,快樂伴隨成長
- 如何在數學教學中培養學生的興趣
- 給孩子空間,關注要適度
- 讓學生在課外閱讀中遨游
- 最好的未來
- 淺談新課標下小學語文教學方法
- 小學數學教學中如何培養學生的自主學習能力
- 小學語文教學方法初探
- 增加作文密度,從寫中積累語言
- 淺談小學美術教學對學生的影響
杏壇沙龍
- 學會傾聽 樂于傾聽
- 讓每一個孩子都閃亮
- 孩子,請你放聲歌唱吧
- 讓習作不再是件痛苦的事
- 喜歡音樂課從培養興趣開始
- 懷揣愛與責任 一路溫暖前行
- 讓興趣貫穿教學還學生快樂天地
- 淺談“愛”的價值
- 讓學生自己與作品打交道
- 讓學生成為真正的“學生”
- 它們如果也有生命
- 個性化“留白”顯意蘊
- 互動,讓小學語文教學更和諧
- 點亮角落里的光
- 讓學生在課堂上“樂”起來
- 論體育教學中學生創新能力的培養
- 淺談《3—6歲兒童學習與發展指南》中語言發展的建議
- 親其師才能信其道
- 奏響生活化的樂章
- 小學自主性作業多元化評價模式的構建
- 讓幼兒教育在“情境·自主·體驗”中充滿活力
- 淺析小學數學教師語言的特點
- 在美術教學中如何培養兒童的學習興趣
- 淺談農村小學生思維能力的培養
- 小學音樂課堂中如何培養學生的創新能力
- 閱讀教學中,如何培養小學生語文自學能力
- 論數學課堂教學中學生質疑能力的培養
- 體育游戲中幼兒創造力的培養
- 淺談小學音樂參與式教學模式
- 萬事俱備,勝券在握
- 淺談小學語文教學中學生審美能力的培養
- 淺談小學數學教學中學生思維能力的培養
- 有效導入,快樂歌唱
- 小學生習作動機培養略談
- 淺談小學數學概念教學的有效性
- 淺談小學生自改作文能力的培養
- 如何做好小學數學生活化教學
- 淺談小學計算機教師培訓的有效性
- 如何提高學生的寫作能力
- 小學生數學理趣培養之我見
- 淺談陶行知思想在蒙學教育中的嘗試
- 如何培養小學生的作文能力
- 激發學習興趣 提高教學效率
- 利用農村自然材料,提高幼兒活動能力
- 高效課堂之我見
- 如何激發學生的學習興趣
教學研究
- 課堂有效管理的預防性策略
- 行走在構建高效課堂的道路上
- 巧用課堂教學“三讀”法,引領學生閱讀個性化發展
- 淺談科學教學和健康生活
- “口批筆畫”法在小學語數學科教學中的應用研究
- 淺議小學語文教學中的探究式學習
- 淺談小學品德與社會教學
- 小學語文立體化課堂構建探究
- 農村小學英語閱讀教學初探
- 淺談小學音樂課堂教學
- 小學數學課堂有效情境創設模式初探
- 乘風破浪 再創輝煌
- 淺談作文教學的策略
- 淺談品德與生活教學
- 淺談小學信息技術教學策略
- 精心構建課堂教學模式,提高計算教學有效性
- 讓數學課堂富有實效的策略
- 小學心靈對話德育模式研究
- 小學英語高年級新授預習課教學模式
- 讓“童話”潤“童心”
- 淺談小學數學的參與學習
- 淺談小學語文高年級閱讀教學
- 關注教學細節,構建小學語文高效課堂研究
- 小學語文高效講評課的模式研究
- 淺談互動式英語教學
- 淺談小學豎笛的教學有效性策略
- 美術課堂教學結構淺析
- 分析并改善小學語文教學的現狀
- 淺談小學數學教育中的趣味教學
- 小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略
- 自主探究式教學在小學數學課堂中的應用分析
- 淺議“三段六式”教學模式在小學數學課堂中的應用
- 小小線兒玩出大精彩
- 大班幼兒數學教育活動初探
- 試論小學英語教學困境
- 小學數學教學中的學生主體性探究
- 幼兒園環境創設與幼兒年齡差異的探究
- 小學數學“三三聯動”教學活動探究
- 小學數學教科書特點與教學方法探索
- 愉快教學ABC
- 淺談農村小學生心理健康教育
- 淺談美育與美術教學
- 主題背景下區域游戲建構的點滴策略
- 淺析幼兒語言教學
- 淺談小學語文閱讀教學現狀與對策
- 做好小學低年級教學設計的策略
- 整體語言教學觀下小學英語對話教學模式研究
- 因課制宜,實踐自主、合作、探究的學習方式
- 親子閱讀活動指導策略初探
- 小學數學多媒體教學淺析
- 如何培養幼兒的閱讀興趣
- 論小學數學教學中思維與興趣的關系
- 如何提高小學語文課堂教學有效性
- 農村數學教學中互動關系構建的策略探討
- 農村小學英語聽力教學常見問題及對策淺析
- 分析小學信息技術“任務”設計的“六性”
百花園地
- 語文教學中的故事效應
- 固守根本談簡約
- 淺談農牧區小學體育教學影響因素
- 如何讓學生擁有學習的幸福感
- 《逢雪宿芙蓉山主人》的文本釋析與朗讀教學
- 文本個性解讀與創造性習作的和諧結合
- 試論小學信息技術課堂開展游戲教學的積極意義
- 自我管理讓班級如此溫馨
- 弘揚民族文化 綻放古詩奇葩
- 小學班主任人格對班級管理影響的分析
- 師德與師能
- 說
- 兒童畫創作中的“小技巧成大效果”
- 對農村寄宿制學校發展現狀的思考與對策
- 學生自制器材在體育教學活動中的優勢
- 今天,你吃好了嗎
- 在打擊樂活動中培養幼兒的專注習慣
- “以生為本”的小學課堂管理
- 小學語文教師課程實施風格形成初探
- 關于農村留守兒童教育問題的思考
- 留白,給學生更廣闊的天地
- 小學低年級班級管理之我見
- 快樂游戲我做主
- 作文,請允許孩子說“不”
- 愛崗敬業 從“心”開始
- 把愛灑向身邊的每一個孩子
- 鄉村傳統節日的開發與利用
- 給每個孩子綻放的時間
- 轉變觀念 提高素養
- 小學生愛心教育的培養
- 加強師資隊伍管理,振興農村教育
- 禮儀教育應從青少年學生做起
- 小學數學教學一得
- 以德立校 育人為本 構建和諧學校
- 淺談新形勢下的班級德育策略
- 幸福就是這么簡單
- 用愛澆灌滿園“花草樹木”
- 生活是作文的源泉
- 教育需要等待
- 以人為本理念在學校管理中的應用
- 如何培養優秀生
- 主題班會在實施品德教育中的作用
- 精誠所至 金石為開
- 做個幸福的校長
- 我的教育夢想
- 避免負面刺激 保護學生自尊心
- 正確對待幼兒的犯錯行為
- 教書育人,必須熱愛學生
- 激發“真”情感 生成“真”習作
- 打擊樂器進課堂,班班都有小樂隊
- “錯”中求變,提升數學知識
- 如何幫助厭學的學生
- 教研交流 助我成長
- 厚德載物
- 自信是成功的一半
- 教學心弦
- 以情育人 用心澆灌
案例展示
課堂內外
- 小學語文中年級課外閱讀指導
- 課堂 互動 成長
- 語文課可以這樣上
- 小學英語課堂多樣化教學的構建策略探析
- 論課堂中的分歧捕捉
- 傾聽音樂 享樂課堂
- 活躍課堂氣氛,激發學生學習數學的興趣
- 如何在品德與社會教學中創造性地使用文本
- 淺談提高幼兒閱讀活動質量的幾點做法
- 淺談幼兒園武術的實施
- 構建平臺,讓學生主動學習
- 讓孩子做游戲的主人
- 小小剪紙樂 剪出大智慧
- 數學課課前三分鐘展示有感
- 淺談農村美術課程資源的開發與利用
- 讓美術走進小學生的心理課堂
- 小學生閱讀發展的策略
- 讓快樂充滿小學數學課堂
- 加強心理健康教育,培養小學生良好的心理品質
- 善待生成
- 如何讓學生喜歡語文
- 淺談遠程教育為教師教學提供幫助
- 探討小學生體育興趣的激發
- 課堂上的有效“雜音”
- 淺談小學生良好思維習慣的培養
- 巧用電子白板 創設有趣情境
- 構建互動課堂 實現心靈對話
- 小學作文教學的幾種方法
- 讓多彩生活潤澤數學課堂
- 關于小學二年級語文教學實踐中的閱讀與一句話作文
- 樹班級閱讀榜樣,促學生成長
- 打造快樂的小學語文課堂
- 構建小學語文高效課堂的途徑
- 論美術對幼兒的重要影響
- 我園主題探究活動課程方案
- 試論六年級數學教育中的人生教育

