主題班會在實施品德教育中的作用

索南多旦

摘 要：主題班會作為一種特殊教育教學形式，對班集體建設起著至關重要的作用，是班級乃至學校實施品德教育的有益補充，是實施品德教育必不可的重要環節。重點從四個方面闡述了主題班會在實施德育教育中的作用。

關鍵詞：主題班會；品德教育；作用

所謂主題班會，是學校教育教學的一種特殊形式，它是以班級的形式開展的活動，活動以學生為主體開展，每次均根據班級當前實際情況確立一個主題，師生圍繞這個主題，多形式地開展活動，如“小小故事會”“我們來演講”“小小辯論會”等等。主題班會是班級乃至學校實施品德教育的重要途徑之一，對學生良好習慣的形成和發展有舉足輕重的作用。

一、培養學生良好的愛國主義情操

主題班會中，教師通過活動開展，與學生談心交心，及時了解學生的思想動態，從而有重點、有針對性地對學生進行愛國主義教育。主題班會具有持久性、重復性等特點，教師可以在實施愛國主義教育時，按愛國主義教育的系列，系統連貫地進行愛國主義教育，對學生從認知、情感、意志和愛國主義行動幾方面進行教育，對全班學生進行深入、持久的影響，讓學生受到良好的愛國主義熏陶。

二、促進集體教育與個體教育的有機統一

主題班會是在教師的組織、引導、指導下開展有目的、有計劃的集體活動，是對學生開展集體教育的一種活動形式，是學生個體自我教育的外部環境。學生既是教育的主體，也是教育的參與者，既是活動的主體，又是活動的客體。通過主題班會的形式，讓學生在班集體中接受教育，從而激發學生自我教育的需求和熱情，讓學生能夠很好地對自我進行重新認識、客觀評價，實現自我教育的目的。

三、促進學生個性發展和能力的提高

由于家庭環境、認知能力、年齡特征等因素不同，每個學生都不一樣，都有自己的特點，主題班會是全體學生共同參與的集體活動，可以利用這樣的特點，因人而異，安排不同個性特點的學生負責不同內容的工作，給每一個學生創造條件、鋪設平臺，讓他們在不同的工作崗位上發揮自己的特長，做好工作，這樣不但可以克服個性心理品質上的弱點，而且還鍛煉了能力，讓學生感受到完成任務的自豪感，培養了學生的自信心，真正做到利用個體的力量，完善每個學生的個性。主題班會在準備、組織、召開、結束、總結等一系列過程中，也鍛煉了班干部的工作能力，為更好地開展主題班會奠定了基礎。

四、促進學校優化育人環境的形成

學生大多數時間是在學校度過的，但學生受到的卻是來自家庭、學校、社會三位一體的關心、教育，三種不同的教育環境在不同程度上影響著學生的身心發展，對學生思想品德的形成共同起著作用，這些作用中，有些是正能量的，有些則具有負面影響。學校里難免會受到社會上一些不良風氣的影響，學生年齡小，認知能力低，可塑性較強，辨別是非能力相對較差，必然受到不同程度的影響。主題班會就能在這方面起到至關重要的作用，我們可以利用主題班會積極創造和諧的校園育人氣氛，不斷更新品德教育手段，定期不定期地開展有鮮明主題的、針對性很強的品德教育活動，形成正確的輿論向導，凈化校園這片凈土。

參考文獻：

向英才.利用主題班會開展德育工作之我見[J].科學咨詢，

2010（01）.

（作者單位 青海省海南州同德縣尕群寄宿制小學）