淺談小學品德與社會教學

董雪平

摘 要：隨著我國經(jīng)濟飛速的發(fā)展，各種形形色色的事物也時有發(fā)生，對于小學生品德與社會這門學科的教育就顯得尤為重要了。作為教師，一定要做到貼近生活，聯(lián)系實際，從周邊的生活事例入手，由深到淺地將知識慢慢教給學生。

關(guān)鍵詞：小學思品與社會教學；貼近生活；社會實踐

一、體驗生活，聯(lián)系實際

思想品德是一門十分重要的學科，對于小學生的品德與社會教育也尤為重要，在生活中對身邊事物的感知、領(lǐng)悟與感想就是一個人思想道德形成的必要因素。只有學生從生活實踐中領(lǐng)悟到的感受才能真正觸及他們的真實情感，引發(fā)深切的思想感悟，而并非是簡單的書本學習，認識思想道德。真正教好品德與社會就應該幫助學生參與社會活動，激發(fā)學生對生活的熱愛，鼓勵學生如何做好人，如何樹立良好的形象，樹立正確的道德觀才是小學品德與社會教學之本。故此，教師在小學品德與社會的教學中應該多為學生創(chuàng)造社會實踐的機會，體驗生活，聯(lián)系實際，對生活有所感悟、體驗，培養(yǎng)學生建立正確的人生觀、道德觀，有利于學生的人格發(fā)展。

二、進行社會實踐，進行深刻學習

社會這門學科并不是三言兩語就能夠簡單向?qū)W生闡述清楚的，也并不是通過簡單的課堂實驗就可以使學生感受到的，教師要充分利用學校以外的資源，讓學生到“社會”中去進行實踐活動，例如走進超市，菜市場等讓學生去親自感受產(chǎn)品價格，讓學生進行比較、判斷，開闊視野，增長知識，激發(fā)興趣，使學生在“玩耍”的同時吸收到知識，真正對社會有深刻領(lǐng)悟。

品德與社會就如同生活與社會是密不可分的，小學生的思想品德也源于生活，但生活又離不開社會，兩者相輔相成。只有真實的感悟源于學生真實的生活才能觸碰他們的真實情感，引發(fā)他們對道德的認知與領(lǐng)悟，絕非虛假。

因此，良好的道德品質(zhì)源于學生的真實社會生活，絕非脫離生活，脫離社會的行為。所以，教師在教學中應該重點培養(yǎng)學生在社會實踐與真實生活中發(fā)現(xiàn)真善美等事物，觸及他們心靈的真實感受，讓學生自己學會領(lǐng)悟總結(jié)，這樣才能達到教學的最佳效果。

三、進行討論式教學，交流中出成果

小學教學中討論是最常見的方法之一，想必有很多人都能記起自己上小學時的學習方式，老師通常會把學生分成幾個小組，每組選一個小組長，當老師提出問題時，大家分組討論，然后說出討論結(jié)果，大家分享。小學品德與社會的教學也離不開這老方法，老師可以固定分組，也可以隨機地進行分組，也可以全班作為一個集體，整體討論，是每一個學生都參與其中，交流中了解學生，也使學生學習感悟到知識。這樣也讓學生充分闡述自己的觀點、想法、感受，展示自己的成果。當然，教師應該注意，我們的討論必須要有實在意義，不應該是形式上的討論，并未達到真正的效果。

說起討論，切入的選取就變得尤為重要。一個好的切入點，會激發(fā)學生的興趣，勾起學生的思緒，使學生情不自禁地參加討論，樂于討論。在品德與社會的實際教學中，教師應該掌握一定的討論技巧與討論方法，并且將“品德與社會”和小學開設的“思想品德”和“社會”這兩門課嚴格區(qū)分開來，要注重以下幾點：

1.教師應該明白真正的思想道德教育應該是本著“教人，育人”為核心，教育學生養(yǎng)成良好的習慣，優(yōu)良的品德以及健康的心理。教師應教育學生積極參加社會活動，熱愛生活，樂于幫助他人。一個具有良好道德品質(zhì)和社會性發(fā)展良好的學生才是品德與社會門類開設的根本目的。

2.教師應該培養(yǎng)學生從生活中尋找學習素材的能力，并且通過生活得到不同的領(lǐng)悟。教師應該安排教學內(nèi)容與要求，要求學生在生活中獲取答案，努力完成任務，教師也應努力克服成人化思想，盡量站在學生角度去想、去做、去實踐。

3.“品德與社會”這門課程的最終結(jié)果就是能夠使學生能夠有正確的價值判斷，避免受騙，甚至簡單的游說上當，想要達到這一目標，這就要通過教師正確的引導學生積極參加社會活動，積極進行社會體驗與實踐，提高自身素質(zhì)。

教師通過組織學生進行社會實踐，要求學生進行信息反饋，教師應當整理反饋信息，即使安排活動消息，在活動的事件過程中，肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如果是比較普遍的問題，那么肯定是活動的安排本身策略有問題，要進行及時的調(diào)整，避免出現(xiàn)更加惡劣的結(jié)果，如果是極個別或者是少數(shù)學生存在的問題，那應該就是學生本身處理事物的方式方法有著些許不妥當，教師應該及時幫助學生找到問題的根源，及時改正，引導學生盡快找到正確的方法，參加到活動中去。在這樣的活動中教師應該盡量多地使學生暴露問題，這樣可以鍛煉學生自己獨立去解決問題的能力。

4.活動一定要主題鮮明，活動內(nèi)容要貼近生活，聯(lián)系實際，教師與學生之間要做到平等友好，沒有隔閡，教師的教學方法要變化多樣，充分調(diào)動學生的積極性。

活動內(nèi)容貼近生活主要意圖就是讓學生不會感到枯燥乏味，可以通過觀察生活進行知識的吸收，達到邊玩邊學的效果。教師可以通過學生的年齡、性別、愛好的特征進行對活動的安排，根據(jù)教學內(nèi)容確定活動內(nèi)容，由于小學生普遍較難集中注意力，所以一定要根據(jù)他們的年齡特點，盡量安排一些小游戲、競技比賽等娛樂活動，通過活動的開展，讓學生自身去感悟思想品德的深層次含義，感受社會的意義。

教學工作最忌諱的就是師生關(guān)系不融洽，所以老師一定做到放低姿態(tài)，平等地去和學生交流、溝通，要學會尊重學生的人格，聽取學生意見，正確地處理師生關(guān)系，真正成為學生的“良師益友”。師生關(guān)系的和諧是教學工作順利有效進行的根本。所以保證師生關(guān)系和諧融洽也是教師應當注意的。

現(xiàn)在很常見的現(xiàn)象是在樓道里、電梯間，學生向老師問“老師好”，教師好的眼神示意，有的教師根本不予理會，完全不顧及學生感受，也不顧及自己的身份，這樣會使學生的心理產(chǎn)生極其不好的影響，使學生厭惡老師，甚至對教師團隊的素質(zhì)進行質(zhì)疑，也會影響教學質(zhì)量，影響學生成績。

品德與社會的教學不同于其他科目，由于它相對比較抽象，又不容易用語言形容，所以教師應該注重教學方法的多樣化，這樣通過不同的教學方式吸引學生的眼球，使學生積極參加到教學工作的互動中，使教師準備的活動有一定的實效性，教師可以提供學生親自動手的機會，使學生開拓思想，聯(lián)系實際，做出自己的決定，有著自己的思維。在活動中，及時捕捉學生的閃光點與不足之處，使學生發(fā)揚其優(yōu)點，改正其缺點，通過活動樹立正確的思想觀、社會觀。

綜上所述，品德與社會是一個與實際生活聯(lián)系十分緊密的科目，這種科目的教學不應該局限于時間、地點等客觀因素，教師應該時刻對學生進行思想的教育與正確價值觀的交流，使學生能夠養(yǎng)成正確的道德觀、社會觀，熱愛生活，積極參加社會活動，這樣方顯教學成果，使小學的品德與社會教育不輸在起跑線上。

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（作者單位 湖北省監(jiān)利縣朱河鎮(zhèn)先鋒小學）