如何在體育課堂的規(guī)范中尋求自由

黃舒潔

摘 要：何為“規(guī)范”，簡單地說，就是用人們所指定出來的具體紀(jì)律和規(guī)則去約束人的某種行為。體育課的學(xué)習(xí)活動誕生學(xué)習(xí)規(guī)則。有了規(guī)則，活動才會有序和有效。紀(jì)律就是對規(guī)則的認(rèn)同和對規(guī)則的行為化。

關(guān)鍵詞：規(guī)范；自由；規(guī)則；紀(jì)律；體育教學(xué)

何為“規(guī)范”，簡單地說，就是用人們所制訂出來的具體紀(jì)律和規(guī)則去約束人的某種行為。任何地方，任何事情都需要規(guī)則和紀(jì)律，紀(jì)律與規(guī)則是孿生兄弟。

一、體育課活動必須遵循規(guī)則和紀(jì)律

體育課的學(xué)習(xí)活動誕生學(xué)習(xí)規(guī)則。有了規(guī)則，活動才會有序和有效。規(guī)則在體育中出現(xiàn)得很多，講規(guī)則貫穿體育課的始終，這是由體育的特性所決定的。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

紀(jì)律就是對規(guī)則的認(rèn)同和對規(guī)則的行為化。指導(dǎo)學(xué)生守紀(jì)，就會逐步建立起規(guī)則的概念，培養(yǎng)規(guī)則意識，形成良好的行為

規(guī)范。

二、在體育課堂的規(guī)范中獲得自由的意義

體育教學(xué)的規(guī)范，是體育課必須遵循的基本規(guī)律和應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)要求，體育教學(xué)中的自由，著重體現(xiàn)在為改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的教學(xué)改革、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面，規(guī)范與自由，既有統(tǒng)一的一面，又有矛盾的一面，就統(tǒng)一而言，規(guī)范是自由的基礎(chǔ)，自由是完善規(guī)范要求的重要手段，在體育教學(xué)過程中，只要把合理的規(guī)范要求與學(xué)生自由緊密結(jié)合起來，并使二者經(jīng)常處于一種良性循環(huán)，教學(xué)質(zhì)量必然會得到提高。

三、規(guī)范體育課堂的方法

1.強(qiáng)調(diào)主體，紀(jì)律內(nèi)化

體育課上的規(guī)范有很多種，隊列的規(guī)范、操化的規(guī)范、練習(xí)動作的規(guī)范、游戲的規(guī)范、運(yùn)動項目的規(guī)范、競賽的規(guī)范、考核的規(guī)范等等。如何使這么多的規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的準(zhǔn)則，還有賴于體育教師在平常的體育課上運(yùn)用多種方法反復(fù)抓、抓反復(fù)。

2.實(shí)行人文管理，讓學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)內(nèi)心對愉快、自由和幸福的追求

實(shí)行人文管理，實(shí)質(zhì)就是以學(xué)生發(fā)展為本。以學(xué)生發(fā)展為本，主旨是把學(xué)生真正當(dāng)作有主體性的人，關(guān)注并滿足他們的需要，關(guān)注并保護(hù)他們的權(quán)利。

3.為人師表，身正為范

教師不是占有真理然后傳授給學(xué)生，而是共同追求真理。體育課教學(xué)質(zhì)量的提高，既取決于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，又依賴于學(xué)生的積極配合與勤奮好學(xué)，兩個方面缺一不可。教師要求學(xué)生做到的事，自己應(yīng)該首先做到，并且要為學(xué)生做出榜樣，學(xué)生的向師性與依賴性讓他們更多地把教師當(dāng)成榜樣，教師對規(guī)范的遵守程度，直接影響學(xué)生對待規(guī)范的態(tài)度。教師的人格魅力是不容忽

視的。

規(guī)范是完成課堂教學(xué)的必要條件，是保證學(xué)生安全的必要措施。自由離不開規(guī)范，規(guī)范是為了更多的自由。就像十字路口的紅綠燈：沒有紅燈的駐足，哪得綠燈的通行。規(guī)范在剛開始是痛苦的，它需要自我壓制、自我約束，可能會犧牲很多東西，甚至自由，但當(dāng)規(guī)范成為一種習(xí)慣，我們將會歡欣鼓舞地迎接更多的自由。

（作者單位 浙江省紹興市群賢小學(xué)）