給每個孩子綻放的時間

王燕

摘 要：在教育中，不應該把孩子們修剪成整齊的觀賞物，而應順其自然，在孩子成長的過程中，發現其優點，發揚他的優點，使每個孩子的長處得到發展，使孩子在學校里快樂的成長！

關鍵詞：開花；學生；隱士；時間；個別教育；鼓勵

閑暇時間，偶然讀到這樣一個故事：一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。

暮夏時，一株野草開花了。這位朋友懷疑它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”

“臘蘭？”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個結果時，他不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發現它的價值了。”

讀完這個故事，我不禁聯想到了自己的工作，面對著班里性格迥異的學生，我深思了。有的學生因為長相可愛而備受我的喜愛，有的學生因為成績優異而受到我的優待，有的學生因為能

說會道而受到我的重用，有的學生因為天真活潑而使我歡喜不

已……但是我細細地回想，班里還有那些不善言辭、默默無聞、成績不理想的孩子，他們其實也需要我的一句鼓勵，一個撫摸頭的小動作，我是否有做到呢？

是的，我忽視了那些同樣需要愛的孩子。很多人都說教師是蠟燭，教師是春蠶，多么偉大，犧牲自己，造福別人。這是需要一種多么偉大的愛才能做到啊，很慚愧，我沒有做到，這是一個多么嚴重的問題。我幡然醒悟，我決定做一個像隱士朋友那樣的人，耐心地等待著花開的那個時候。

案例：小李，父母同樣是來常打工，家里還有個弟弟，很不幸，他的手稍微有點殘疾，因為這他些有些自卑，父母很少關心他的學習，而他自己有些自暴自棄，做事有頭無尾，找他訂正作業，時常開溜。

開學沒多久的摸底測試就考了不及格，讓他拿著卷子回去給家長簽名，他借口說爸爸媽媽很晚回家，沒簽到。然而，在跟他的媽媽取得聯系后才知道他根本就沒拿試卷出來。我曾幾次找到他的媽媽跟她講小李的情況，他媽媽總是以上班忙為由推脫。從這里，我深深地感到家庭教育對一個孩子是多么的重要，在這種家庭環境中，我能理解小李現在的情況，而造成現在的狀況，他的父母有著不可推卸的責任。想到這，我又感到很是心痛，孩子其實還小，我不應該就這樣讓他消沉。但一時也沒好的辦法解決。正當我一籌莫展之時，坐在小李后面的小盧過來告訴我：“王老師，其實小李他寫的字很好的，我看過他認真寫的字，他是故意亂寫的。”得知了這個事情，我覺得這事有戲了。我特意抽時間找他出來談話，把他能寫好字的事講了一下，問他是不是有這回事，他點點頭。之后我們約定，以后交上來的作業一定要寫得端端正正，結果他答應了。果然，那一次的抄寫詞語，他寫得很認真，很整齊，連我都有些不敢相信。語文課上，我大大地表揚了他一番，當同學們向他投去羨慕的目光時，我看到他美滋滋的。后來，他的作業，我不用擔心了。我還發現，他還有一個特長，就是跳“雙飛”很厲害，在冬季鍛煉三項比賽中，我把他選出來練習，在比賽中他頑強拼搏，取得好成績，為班級爭光。這次，他又受到了我的表揚，并且還獲得了小獎品。

點評：像小李這樣的孩子，其實只需要老師的一句表揚，一個撫摸，他們就能從這些小動作中獲得很大的鼓舞，

也許，在我以后的教學生涯中，會遇到很多像小李這樣的學生，他們就像一些不起眼的小草一樣生長著，有些時候，我們所作出的決定和判斷未必是正確的。每個孩子都有其與眾不同的地方，在教育中，我們不該把孩子修剪成整齊的觀賞物，而應順其自然，在孩子成長的過程中，發現并發揚他的優點，使每個孩子的長處得到發展，使孩子在學校里快樂的成長！我相信如果我們放慢腳步，俯下身子，悉心傾聽，就會感受到那一個個心靈之花綻放的美麗。

（作者單位 江蘇省常熟市古里中心小學）