以德立校 育人為本 構建和諧學校

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摘 要：“百行德為首”，德是立校之本。學校對德育工作高度重視，創(chuàng)造性地開展德育工作，使德育工作邁上了新的臺階。我們經(jīng)歷了一個摸索與嘗試、學習與借鑒、開拓與創(chuàng)新的過程，逐步形成了符合學校實際的德育工作模式。

關鍵詞：德育；和諧；素養(yǎng)

一、加強師德建設，建立德育網(wǎng)絡

“學高為師，身正為范”，我們首先抓德育隊伍建設：一是抓領導班子建設，使其發(fā)揮“龍頭”作用。弘揚“三個精神”（協(xié)作精神、實干精神、奉獻精神），落實“兩個服務”（為教師搭設成功舞臺服務、為學生終生發(fā)展奠基服務），真正發(fā)揮領導班子的帶頭作用。二是抓教師隊伍建設，使其發(fā)揮“引領”作用，樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀。選思想素質(zhì)好、責任心強、業(yè)務水平高的優(yōu)秀教師從事班主任工作，定期舉辦班主任培訓班，不斷提高德育工作者思想道德素質(zhì)和育人能力。學校制訂了《師德考評細則》，建立了獎懲機制，實行了師德“一票否決”制，強化了學校德育工作。三是建立了未成年人思想道德建設決策網(wǎng)絡。學校成立了一支以校領導、班主任、少先隊、家長代表組成的學校德育工作隊伍，在學校內(nèi)外形成了齊抓德育工作的濃厚氛圍，形成了學校、家庭和社會三位一體的德育網(wǎng)絡。

二、加強校園文化建設，營造育人環(huán)境

良好的校園文化氛圍是德育工作的一種隱性教育資源，它可以激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力，對于師生的健康成長有著潛移默化的作用。我們從點滴做起，讓校園充滿文化底蘊，達到了“墻壁都說話，無處不育人”的效果。

2004學年起，校際之間人員流動，學校根據(jù)實際適時提出了“三和”，即：和氣、和睦、和諧；“四注重”，注重在群體中的形象和影響、注重在交往中的坦誠和友善、注重在工作中的自勵和創(chuàng)新、注重在利益上的理智和淡泊。有效地縮短學校各種關系間的“磨合”期。2007年布局、調(diào)整、合并學校，我們又及時推出“三講”：即：講大氣、講品位、講合作；“四學會”學會尊重、學會合作、學會理解、學會守信。從學校文化環(huán)境的變化中，全體師生的精神面貌也發(fā)生了變化，大家越來越注重自己的文化品位、內(nèi)涵、氣質(zhì)和修養(yǎng)。

三、以課堂為主體，豐富德育內(nèi)涵

為了確保課堂德育主渠道，學校明確規(guī)定每個教師都是德育工作者，每門課程都要把德育教育貫穿其中。在具體教學中，我們注意把愛國主義教育、誠信教育、感恩教育、環(huán)保教育等有機結合起來，起到了事半功倍的效果。

如，在音樂課堂上教唱《國歌》時，學生明白了《義勇軍進行曲》的譜寫過程及它被定位國歌的意義。通過學習，培養(yǎng)了學生的愛國主義情感，增強了學生的民族精神，喚醒了學生報效祖國的強烈愿望。尤其當學生唱到“中華民族到了最危險的時候”這句時，學生就會產(chǎn)生一種奮發(fā)圖強建設好自己美好家園的決心。

四、加強行為習慣養(yǎng)成教育，構建和諧校園

依據(jù)《小學德育綱要》《小學生守則》《小學生行為規(guī)

范》《鳳泉區(qū)學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》等文件，結合我校的實際情況，以學生良好行為習慣養(yǎng)成為重點，抓住“禮儀、安全、學習、生活四種行為習慣”不放松。我們構建了總體培養(yǎng)目標：分為“階段培養(yǎng)目標”“年級培養(yǎng)目標”，主要通過以下途徑來實施：一是每學期用一周時間教學生熟讀背誦《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》，利用國旗下講話宣講文明舉措，利用班會組織學生人人發(fā)言。二是在校門口設立學生禮儀崗，選出榜樣學生輪流值周行使禮儀示范，與進出師生來賓互致問好；在校園主要位置設置監(jiān)督崗，制止亂扔紙屑、亂扔果皮、亂講臟話等不文明行為。三是定期評選“文明之星”。學校經(jīng)過一定時期的培育，把品德優(yōu)秀、文明守紀、習慣良好、事跡突出的典型學生評為“文明之星”，大力表彰，廣為弘揚。

五、誦讀古典名著，提升人文素養(yǎng)

古人云，腹有詩書氣自華。古代經(jīng)典名著是中華民族文化的精華，是對學生進行人文教育和思想道德教育的最好教材。我們在全校開展以“古典名著”“美文佳篇”等為主要內(nèi)容的誦讀活動，使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的血脈在孩子們的血液中流淌，許多先賢哲人的思想在學生心靈中深深扎根，良好的行為習慣和高尚的品質(zhì)正在不斷地形成。

德育工作是學校的首要工作，我校堅持“以德立校，育人為本”的辦學宗旨，建立全員參與、全過程、全方位、多渠道的德育管理體制，努力創(chuàng)建“精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學園，發(fā)展個性的樂園，優(yōu)美整潔的花園?！狈e極探索，再創(chuàng)學校德育工作新局面。

（作者單位 河南省新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)大塊第四小學）