關注教學細節，構建小學語文高效課堂研究

張遠貴

摘 要：雖然小學語文課堂教學的改革一直在進行，但是其中存在的問題卻并沒有多大改善，小學語文課堂教學低效仍舊是普遍現象，所以語文教師應該樹立起高效課堂教學的觀念。

關鍵詞：注重細節；小學語文；高效課堂

本文就如何從細節入手，構建起高效而節時的小學語文教學課堂進行探討和分析，以期為小學語文課改提供一些借鑒。

一、備課要細致靈活

全面而細致的備課是高效課堂教學的保障。教師要想保證課堂教學是高效的，就要對所教內容有一個充分的了解，將單元間的聯系和篇目間溝通掌握好，按照小學生的認知規律來進行目標設計，將小學生的興趣與所教內容的特點結合在一起，設計出有效而靈活的教學方式。將游戲、朗讀、討論和講述等環節合理安排、交替進行，讓學生對課程感興趣，讓學生每一節課都能有所收獲。

二、語言要幽默藝術

語文教學課堂的效果如何與教師的語言也有不可分割的聯系。小學語文教師的聲音應該是富有磁性的，談吐應該是幽默有趣的，這樣才能讓小學生將注意力都放到教師身上、放到所學內容上。磁性的聲音會讓小學生感到親切，幽默的言辭會讓學生感到放松，反之，生澀的聲音會讓小學生感到疏離，而呆板嚴厲的言辭則會讓小學生感到恐懼。小學語文教學并不是要建立起教師和語文這門課的權威，而是要讓小學生在輕松而快樂的氣氛中對語言和文字有一個初步的了解與認識，所以，幽默而藝術的語言對于建立高效小學語文課堂來說非常重要。

三、評價要積極熱情

小學生對于任何事物都抱有很高的積極性，并且樂于去表達、表現自己，他們對于教師和同學的評價非常看重，他們都擁有一顆清澈而敏感的心。所以，教師在進行提問時要多用鼓勵的語言，當學生回答完或表現完之后，要多給予積極的評價，即使學生的回答是錯誤的或是有很多不足，也要用幽默而鼓勵的言辭表達出來，這樣有助于學生建立自信心，并能夠激發其對完成學習任務的熱情。

小學生正處在學習習慣的形成階段，所以小學語文教師應該在課堂上激發學生對學習的興趣，并引導、幫助學生形成正確的學習習慣和方法，同時要讓學生體會到閱讀的快樂、討論的興奮和作業被快速完成時的開心，讓學生認識到時間的寶貴，這樣才能建立起真正的高效語文教學課堂。

參考文獻：

[1]董國宏.關注教學細節，構建小學語文高效課堂研究[J].商情，2013（10）.

[2]陳莉莉.淺析小學生語文教學中的自主探究學習[J].新一代，2012（01）.

（作者單位 重慶市秀山縣雅江鎮中心校）