淺談遠(yuǎn)程教育為教師教學(xué)提供幫助

宋云海

巍巍梵凈山山脈旁，滾滾波濤龍江河畔的興隆鄉(xiāng)，有一所坐落在寺中心的村級(jí)完小，背靠觀音寺、前朝天臺(tái)寺、左迎回龍寺、右度延水寺——思南縣漣江小學(xué)。辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源匱乏。基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇，我校在2005年被列為“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”項(xiàng)目學(xué)校。作為教師，必須有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用豐富的遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、利用遠(yuǎn)程教育創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，但其自身的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性及小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏和抽象思維的局限性，導(dǎo)致了許多小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥、乏味、難教、難學(xué)的科目。如今，以信息技術(shù)為核心的遠(yuǎn)程教育進(jìn)入課堂，就為數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了便利條件。

如，2007年我在講授《簡(jiǎn)便運(yùn)算》一課中，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)多媒體課件（教學(xué)片斷）：

師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《灰姑娘》，聽說過嗎？這個(gè)受盡苦難的灰姑娘最終怎樣呢？

生：最后，灰姑娘變成了美麗的公主。

師：今天，就讓這個(gè)美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧。大家看屏幕，這里有6個(gè)灰姑娘，每個(gè)灰姑娘都帶有3道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，就會(huì)有一個(gè)灰姑娘變成美麗的公主，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

生：愿意。

課件出示題（略）

在課的開始，復(fù)習(xí)了10以內(nèi)加、減及連加連減的速算，而這些都是簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我并沒有設(shè)計(jì)單純的口算題，而是利用了小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。

二、遠(yuǎn)程教育為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

在常規(guī)的教育教學(xué)中，遠(yuǎn)程教育手段集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)、交互于一體，能利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動(dòng)、有趣地模擬和呈現(xiàn)實(shí)際生活情境，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

三、遠(yuǎn)程教育的呈現(xiàn)過程，開發(fā)了學(xué)生的思維能力，降低了教學(xué)難度

小學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括做出判斷。如，在五年級(jí)“平移和旋轉(zhuǎn)”的學(xué)習(xí)中，遠(yuǎn)程資源提供了用三角板量各種角的方法、各種圖形平移的過程等動(dòng)畫過程。

這樣，就打破了時(shí)間和空間的限制，延伸和拓展了教學(xué)時(shí)空，通過圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫傳遞教學(xué)信息，解決了由于時(shí)間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培

養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

四、抓住遠(yuǎn)程教育資源的搜集與整合，在運(yùn)用中顯效益

主要是抓好使用DVD進(jìn)行教學(xué)。使用DVD進(jìn)行光盤教學(xué)是使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備的基本方式。有些教師家庭就有DVD，所以教師對(duì)播放光盤較為熟悉，我校先后投入1000多元，購(gòu)空白光碟100片，光碟包7個(gè)，為每一冊(cè)教材都配了教學(xué)參考光碟和教育資源刻錄光碟，教師使用DVD播放光碟進(jìn)行教學(xué)十分便利。為了提高教學(xué)效果，一方面安排教師在每個(gè)星期二的下午先自己播放、

觀看光碟，做到對(duì)光碟內(nèi)容了然于胸，對(duì)上課中如何使用有所準(zhǔn)備。另一方面組織“光盤教學(xué)觀摩課”活動(dòng)，使教師有相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在看課、評(píng)課、反思的過程中提高教師使用光盤教學(xué)的水平。如，祝永芝教師在利用《劍橋幼兒英語》光碟教學(xué)中，為了規(guī)范學(xué)生對(duì)26個(gè)英文字母的書寫和發(fā)音，他利用DVD的設(shè)置功能，對(duì)重、難點(diǎn)部分反復(fù)播放，收到了事半功倍的效果。

（作者單位 貴州省思南縣漣江小學(xué)）