如何做好農村學校班主任工作

劉平

摘 要：班主任工作是聯系學生、學校和社會的橋梁與紐帶，關乎學生一生的發展，是奠基一所一流學校的根基。談了做好班主任工作日常管理中的體會。

關鍵詞：農村學校；班主任；班級管理

班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。因此，班主任工作的好壞不僅影響一個班級學生良好的思想、行為習慣、讀書習慣以及班風、學風的形成及學生的健康成長，而且影響學校的辦學水平和聲譽，制約學校教育質量的提高與整體發展。那么，班主任在日常班級工作中如何做呢？

一、親近學生，賞識學生

班主任服務的對象是12歲以內的孩子，這就要求班主任有孩子般的心態，時常與他們在一起，親近他們，與他們在一起唱歌、跳舞、做游戲。這樣才能拉近師生間的距離，他們才會親近教師，班級管理才會有生機、活力，工作效果才會事半功倍。賞識孩子，就是要以孩子的心態去看待孩子的一切。每個學生都是聰明的、能干的，班主任要善于誘導學生出眾的本能，激發學生的自信，不讓一個學生感到自卑、失落，讓學生小小的錯誤轉化為班級服務的動力。這樣，團結、友善、愛集體并全身心地為班集體服務的氛圍就會形成。

二、在班級常規管理中做到“五勤”

1.“勤”觀察

無論在課堂上還是課堂下都要細致觀察學生的變化，掌握學生的思想動向，及時了解、化解學生間的糾紛、矛盾，患范于未然。

2.勤家訪

家訪是了解學生在家表現、掌握學生思想動態、交流教育方法、彌補教育缺陷的重要工作。只有掌握了學生的一切，知己知彼，班級管理才能百戰不殆。

3.勤談心

平時多與學生在一起，把他們當朋友，用孩子的心態與他們談話，了解他們真實的想法，傾聽他們對班級管理的意見，不斷改進自己的工作方法。這樣，班級才有凝聚力，做事才能心往一處想，勁往一處使。

4.勤動手

就是在班級活動中，教師要勤于幫助學生，學生不會的要手把手地教他們，讓他們從不會到會，幫助他們干好每一件事。如，教住宿生怎樣疊被子、刷牙、掃地等。

5.勤學習

學習管理知識，做到科學管理。學習兒童心理學，了解兒童心理發展規律，才能按教育規律辦事。

三、洞察學生心理，捕捉學生閃光點，激勵上進

金無足赤，人無完人。再優秀的學生亦有不足之處，再差的學生也有他的優點。班主任能在教育教學過程中及時發現和捕捉學生的閃光點進行因勢利導，并以此為契機，誘導、鼓勵學生的進取心，就能改變學生的一生。我班原有一名叫劉真的學生，各科成績較差，在班上并不起眼，但在一次作文中，他的文章內容真實感人，教師通過點評，要求他修改后寄往《少年文學》，還真被發表了。從此該生有了很大改變：學習的積極性高了，自信心強了，成績有了很大進步，步入社會后以寫作為基點，有了自己很好的人生。

四、建立班集體組織機構，培養良好的班風、學風

建立班集體組織機構，重要的是選好班長：一是有組織能力；二是心地善良、胸懷開闊；三是頭腦聰明、思維敏捷。同時，班級干部隊伍的組建，要堅持優化組合原則，有利于發揮各自成員的各自特長。良好的班級組織機構，可以形成班級集體的凝聚力，使班集體成員步入認識上的理解、情感上的接納、行動上的服從，也可提高學生濃厚的學習興趣。

五、開展豐富多彩的班級活動

豐富多彩的班級活動，可以促使學生良好品德的發展和優良個性的形成，同時可以協調各方面的教育影響，形成合力。可以凝聚和培養學生集體意識、大局觀念。當前，許多班主任一怕麻煩，二擔心學生安全，三是認為農村學校條件限制經費缺乏，不開展班級活動，特別是社會實踐活動。因而學生的實踐能力、動手能力差，集體觀念淡漠，學習興趣下降，厭學思想漸強。現今農村初一到初二輟學現象嚴重，就是學生缺乏學習興趣、學校缺乏吸引力所致。

六、嚴守教師職業道德，日常工作中做到“八忌”

教師要做學生、家長的榜樣和楷模，在日常的教育教學工作中做到：（1）忌向學生家長索要財物，謊報學生成績，自毀教師形象。（2）忌在家長面前高高在上。（3）忌指責家長管教不嚴、教子無方。（4）忌向家長告學生的狀，揭學生的短。（5）忌亂收費、亂罰款、濫發資料（收費）、有償補課。（6）忌在學生面前說話不算數。（7）忌處理學生間糾紛時武斷粗暴不公平。（8）忌當著學生的面訓斥、指責學生蠢、笨、沒出息。

（作者單位 四川省巴中市巴州區曾口鎮中心小學校）