淺談新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)方法

李文藝

摘 要：在新課標(biāo)改革的大趨勢下，小學(xué)語文教學(xué)方法也要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。小學(xué)語文對一個人的文學(xué)素養(yǎng)有著啟蒙作用，為了能夠使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生處于一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更好地發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用。結(jié)合經(jīng)驗，做了一定程度的探究，提出了關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方法；創(chuàng)新；學(xué)習(xí)效果

文學(xué)素養(yǎng)，對于一個人一生的影響都非常顯著。而小學(xué)語文則是一個人文學(xué)大廈的基石，擁有一個堅實(shí)的根基，厚積薄發(fā)，才能培養(yǎng)出良好的文學(xué)素養(yǎng)。由此可以看出，一個科學(xué)的語文教育方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著深刻的影響。下面筆者結(jié)合自身經(jīng)驗談幾點(diǎn)創(chuàng)新。

一、講小故事，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生正處于一個對事物充滿好奇的階段，讓學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)也必將會事半功倍。故事可以把復(fù)雜的事物簡單化，使學(xué)生能夠更好地理解，故事還可以讓索然無味的東西生動起來。故事性教學(xué)，始終讓學(xué)生處于一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不會有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這樣的課堂學(xué)生才會從心底里接受，才有著產(chǎn)生興趣的可能。在課堂上講一些學(xué)生喜歡的哲理小故事，會吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能對課堂感興趣，主動探索學(xué)習(xí)。同時，一些哲理故事能夠?qū)W(xué)生的思想有啟迪作用，對文學(xué)素養(yǎng)也有著潛移默化的影響。好的故事也是學(xué)生積累作文素材的過程。“冰凍三尺，非一日之寒”，只有經(jīng)過長年累月的不斷積累，才能在運(yùn)用的時候信手拈來。總之，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)，才能有效地提高學(xué)習(xí)效率。

二、情景互動，增強(qiáng)運(yùn)用能力

情景互動，顧名思義就是讓學(xué)生處于某一情境中，靈活地運(yùn)用所學(xué)到的語文知識，這樣做能夠?qū)W以致用，同時也在運(yùn)用中鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”只有能將所學(xué)運(yùn)用到生活中去，才是教育的初衷。互動的形式包括景物教學(xué)、表演話劇、舞臺劇比賽、做游戲等。這樣做可以避免以往傳統(tǒng)教育“填鴨式”的模式，活躍課堂氣氛。學(xué)生往往能在表演中有著身臨其境的感覺，在生動形象的話劇中盡可能地投入，徹底擺脫以往被動學(xué)習(xí)的弊端。在盡情演繹的同時，學(xué)生一定能夠認(rèn)真地分析所學(xué)的知識，而且努力將其運(yùn)用到自己的表演中。

三、激情朗誦，營造文學(xué)氛圍

在學(xué)習(xí)中注重朗誦文章。“書讀百遍，其義自見。”在朗誦的時候，不僅可以加深對文章的理解，同時也能為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我國古典文學(xué)作品普遍講究韻律美，讀起來朗朗上口，可以增強(qiáng)語感，活躍思維，鍛煉學(xué)生的口才。那么，如何讓學(xué)生感到朗誦不再枯燥無味就是非常關(guān)鍵的問題。配上唯美的動畫和優(yōu)美的旋律，為朗誦營造一個恰到好處的氛圍是非常必要的。當(dāng)學(xué)生陶醉于唯美的意境當(dāng)中，朗誦也就變成了一種享受。比如，講詩人思鄉(xiāng)的思想感情時，完全可以配以古典悠揚(yáng)的音樂和有古風(fēng)意境的畫面，當(dāng)這些元素打動了學(xué)生，學(xué)生就能身臨其境地體會到詩詞中所要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，將朗誦變得有意境。與此同時，學(xué)生自然可以在相同的時間之內(nèi)取得更加優(yōu)秀的成績。

四、多加鼓勵，建立學(xué)生自信

“好孩子是夸出來的。”所有的孩子都希望得到鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有成績就一定要鼓勵。對學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵會使學(xué)生更加有自信去主動學(xué)習(xí)。對學(xué)生鼓勵得越多，學(xué)生越是有自信，那么他對事物的畏懼便會減輕，任他翱翔的天空將會更加的廣闊。所以，在課堂上不要輕易地批評任何一個學(xué)生，這樣不光是對他的學(xué)習(xí)有好處，更是對他以后的成長有好處。可能因為教師的一句夸獎，學(xué)生會特別高興，甚至是終身難以忘懷，從而喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。在全班學(xué)生面前表揚(yáng)一個學(xué)生，這個學(xué)生會更加積極表現(xiàn)，其他學(xué)生也是會努力表現(xiàn)來贏得贊賞，大家全都積極地去學(xué)習(xí)，有了良性循環(huán)的競爭，整個班級的學(xué)習(xí)效率也一定會隨之突飛猛進(jìn)。

五、定座右銘，樹立遠(yuǎn)大理想

當(dāng)你知道自己的奮斗目標(biāo)時，整個世界都將為你讓路。名人名言是文化的沉淀，是語音的精髓，讓每個學(xué)生都根據(jù)自己的喜好，選擇一條名言作為自己的座右銘，那么他就會為自己的目標(biāo)而奮斗。同時，互相交流遠(yuǎn)大的理想時，學(xué)生也會汲取不少名言來提高文學(xué)素養(yǎng)。

“教師是人類靈魂的工程師。”小學(xué)語文教師更是如此。時代在發(fā)展，教育方法也要不斷改善，以適應(yīng)日益進(jìn)步的社會。在新課標(biāo)改革的趨勢之下，要敢于掙脫傳統(tǒng)教育方法的束縛，大膽合理地創(chuàng)新，針對學(xué)生的特點(diǎn)，制訂更加容易被學(xué)生接受的教育方法。學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的啟蒙教育，從這里開始，夢想從這里起航。

參考文獻(xiàn)：

付興超.如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（03）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市商都縣小海子鎮(zhèn)中心校）