關于小學二年級語文教學實踐中的閱讀與一句話作文

蒲運紅

摘 要：進入二年級，學生都掌握了一定的詞匯量，在二年級的語文教學中，會增加學生看圖寫畫、閱讀理解等內容。以人教版小學二年級語文教材及相關理論研究為指導，進行課內挖掘教材上的知識內容，課外增加相關書籍的閱讀和一句話作文寫作，增加學生詞匯量及知識點的掌握，在豐富學生想象力的同時，也提升了表達能力。

關鍵詞：小學二年級；教學實踐；閱讀理解；一句話作文

語文學習是一個長期積累的過程，進入二年級后，語文教學已從組詞造句向更深層次遞進了一步。日常教學實踐中，筆者嘗試采取了“說好一句話”“讀好一本書”“寫好一句話”等教學活動，通過課本教材知識的鞏固和掌握，增加課外閱讀練習，使學生在短文閱讀理解、語言表達等方面得到了顯著的提高。

一、說好一句話

小學低段的課本內容，大多簡單易懂，篇幅較短。在日常教學中，我們首先針對有的學生不愛表達，語言能力較弱的現象，以課本教材為主，加強課堂教學的有效性方面進行了實踐。在課堂上，除了要完成書寫的練習之外，添加了講故事、說新聞、談趣事等小環節，每節課選一兩名學生上臺，講講他們看到的聽到的新聞，或者自己編個小故事等等。通過這些形式，培養了學生對語文學習的濃厚興趣，并提高了他們說好一句話的能力。不怕學生說不好，就怕不說，經過這樣長期的練習，每個學生都取得了優異于沒有參加此項活動學生的成績。

二、讀好一本書

除了在學習好課本上的知識后，還要積極拓展課外的知識內容，讓學生多讀報紙、多讀課外書，從而提高學生課外學習的興趣，拓展知識層面。

閱讀理解，也就是閱讀得多了，學習得多了，才能更好地理

解。讀非多讀不能達意也。只要認真地去讀一本書，不管是經典書籍，還是一般書籍，讀得多了，理解自然越深。

三、寫好一句話

既要學會說，還要學會寫。二年級學生從一句話作文開始，要逐步增強學生的語言表達和文字的掌握能力。剛開始學，可能寫的言語很幼稚，句子也不完整，意思表達得也不準確，或者寫在紙上的最后只有一句話。這些都不要緊，只要他肯寫，只要他能寫，就是走向了成功的第一步。

語文學習就是一個日積月累的過程，多讀多寫多練，才能夠取得優異的成績。

參考文獻：

劉淑杰.構建小學二年級高效閱讀課堂[J].現代閱讀：教育版，2013（02）.

（作者單位 四川省宜賓市翠屏區邱場鄉新中小學）