探討小學(xué)生體育興趣的激發(fā)

曲杰

摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中激發(fā)并保持其行為的最活躍因素是興趣。何謂興趣？興趣就是指人們要認(rèn)識(shí)某事物、獲得相應(yīng)知識(shí)，而帶著積極情緒色彩去參加某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。學(xué)生對(duì)于體育的興趣會(huì)直接影響其參與體育活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，他們的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)凝聚精力并帶著愉悅情緒和堅(jiān)強(qiáng)意志自覺(jué)主動(dòng)地加入到體育課的學(xué)習(xí)中。所以，體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要重視學(xué)生對(duì)體育的興趣培養(yǎng)，盡量滿足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生的體育興趣得到培養(yǎng)和保持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育；興趣；激發(fā)

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)體育都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育沒(méi)什么好學(xué)的，對(duì)于身體并沒(méi)有太大的改善。在這種想法的引導(dǎo)下，學(xué)生自然不會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，也很難對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。陳舊單一的課堂和滯后重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感覺(jué)缺少新鮮感，無(wú)法滿足其好奇心，學(xué)生自然不會(huì)對(duì)這樣的體育產(chǎn)生興趣。對(duì)于體質(zhì)比較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)比較差，在學(xué)習(xí)上感到困難，而且教學(xué)評(píng)價(jià)又缺乏合理性，這就使得部分學(xué)生失去信心而產(chǎn)生自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。

激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、教材激發(fā)

教學(xué)安排要先后得當(dāng)，結(jié)合學(xué)生在剛開(kāi)始時(shí)注意力及思想都比較集中的特點(diǎn)，將新的和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的教材安排在課堂的前半部分。把柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性的練習(xí)安排在課堂的后半部分，以此來(lái)維持學(xué)生對(duì)課程的興趣。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)、好勝心和好奇心都很強(qiáng)，需要對(duì)單調(diào)枯燥的教材進(jìn)行一定的改編，運(yùn)用游戲、比賽、測(cè)驗(yàn)等多種形式的授課方式，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。例如，小學(xué)四年級(jí)和六年級(jí)都有400米耐久跑這一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于這一課的教學(xué)可以采用游戲或競(jìng)賽的方式進(jìn)行，如結(jié)伴跑、甩人跑、追逐跑等。無(wú)法對(duì)某一事物保持長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)是小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而好奇則是另一個(gè)重要特點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了好奇感以后，他就會(huì)想要親自體驗(yàn)，于是不知不覺(jué)中就進(jìn)行了學(xué)習(xí)。所以在上課時(shí)，教師需要針對(duì)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行多種形式的游戲授課，用這種方式激發(fā)他們的好奇心，引起他們的興奮和興趣，如，跳高練習(xí)時(shí)采用“點(diǎn)鞭炮”游戲，在躲閃能力練習(xí)時(shí)采用“貼膏藥”游戲等等。

二、教法激發(fā)

在教學(xué)中對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用生動(dòng)的形式多樣的教法，喚起學(xué)生的興趣和注意。教師在教學(xué)過(guò)程中需要聯(lián)系實(shí)際，采用通俗的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)，除了說(shuō)清楚長(zhǎng)跑對(duì)人體血液循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的影響外，還要說(shuō)清楚它對(duì)培養(yǎng)人們的堅(jiān)強(qiáng)意志及吃苦耐勞品質(zhì)的重要意義，用這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要多采用表?yè)P(yáng)性和勉勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如，“這位同學(xué)回答得非常正確！”“這組同學(xué)的表現(xiàn)非常好！”“只要大膽，你們保證能完成。不要害怕，我會(huì)保護(hù)你！”等這樣一些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约菏艿搅丝隙ê椭С侄鴺?lè)于參加練習(xí)，并且在練習(xí)中不會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。而采用幽默詼諧的語(yǔ)言則可以調(diào)節(jié)師生關(guān)系，活躍課堂，這樣的課堂氛圍有利于學(xué)生消除疲勞、減輕壓力等。

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（作者單位 遼寧省大連市甘井子區(qū)美林小學(xué)）