讓快樂充滿小學數學課堂

范順林

摘 要：所謂好之者不如樂之者，早在古代，偉大的教育家們就已經深深意識到愉快教育的重要性，而近年來，愉快教育也被眾多教育學家提出并推廣。在小學數學課堂教學中，愉快教學尤為重要。因為小學生的自控能力有限，注意力容易分散，而實施愉快教育，有助于解決這些問題。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；愉快教育；策略

現代教育論認為，課堂教學除了要有知識對流作為主線，還要有情感對流作為主線，這樣，才能有效促進課堂教學的順利進行及教學效率的提高。其中，情感對流尤為重要，因為小學生如果能夠在輕松愉快的氛圍中學習，那么學習效率定會大幅提升。因而在小學數學課堂教學中，教師可以積極實施愉快教育，以此來有效提高課堂教學效率。以下是筆者對小學數學課堂教學中愉快教育的幾個實施策略。

一、創設良好的心理環境

在小學數學課堂教學中，要實施愉快教育，教師首先應為學生創設一個良好的心理環境，這樣，才能有助于學生在心理放松的環境下進行學習，從而達到事半功倍的效果。作為教師，不能將生活中的任何不愉快帶到課堂教學中，以免影響學生的學習情緒，從而影響課堂教學。因而在小學數學課堂教學中，教師務必以微笑的面容、輕松的語調與學生進行交流，以此拉近與學生之間的距離，從而為學生創設一個良好的心理環境。

二、構建和諧的師生關系

構建和諧的師生關系是實施愉快教育的重要環節，平等、民主、和諧的師生關系對于實施愉快教育至關重要。唯有師生關系和諧，才能有效營造良好的學習氛圍，從而幫助學生更好地學習并掌握相關知識。因而在小學數學課堂教學中，教師務必尊重學生、關心學生、熱愛學生，讓學生親其師、信其道，真正成為學生的良師益友，從而讓教師樂教，學生樂學，有效提高課堂教學效率。

三、打造精彩的趣味課堂

在創設良好心理環境、構建和諧師生關系的基礎上，教師還應致力于打造精彩的趣味課堂，真正使小學數學課堂充滿快樂，成為學生的樂園。對此，教師可以在課堂教學中根據教學內容及學生實際設計一些趣味性的小活動，引導學生在完成活動的過程中輕松地掌握相關知識，從而不僅使課堂精彩紛呈，還能促進課堂教學效率的提高。

總之，在小學數學課堂教學中，教師應積極實施愉快教育，通過為學生創設一個良好的心理環境，構建良好的師生關系以及打造精彩的趣味課堂來有效促進學生的發展，提高教學效率。

參考文獻：

[1]羅彥軍.談如何在小學數學課堂教學中實施“愉快教育”[J].新課程研究：下旬刊，2012（01）.

[2]潘紅敏.小學數學課堂教學中的“愉快教育”[J].學知報：教師版，2012（24）.

（作者單位 四川省布拖縣俄里坪鄉九年一貫制學校）