如何提升板書在小學數學教學中的作用

鄭雄武

摘 要：板書能將教師對教材的深刻理解用精要的書面語言展示給學生，能明晰地教給學生思維的方式，開啟學生的智力。板書因人而異，而好的板書可以提升教學質量，所以，教師要重視板書的作用，給學生營造一個輕松的氛圍。

關鍵詞：小學數學；板書；教學效率

板書是教學中所應用的一種主要的教學媒體，板書藝術則是教學藝術的有機組成部分。板書可以長時間地向學生傳遞信息，具有與實物不同的直觀作用，能夠讓學生跟隨著教師進行學習。

所以，好的板書會讓課堂綻放獨特的光芒，會更好地實現教學目標，大大提升課堂的教學效率。

一、板書的概述

板書是教師在教學過程中，配合語言、媒體等，運用文字、符號、圖表向學生傳播信息的教學行為方式。板書是教師必備的基本教學技能。一般板書的類型包括：提綱式板書，對比式板書，詞匯式板書，線索式板書，圖畫式板書等形式。

板書過程中需要注意的問題是板書要突出重點，簡明扼要；板書要功能化，清晰美觀；這樣既可以方便學生做筆記，又可以明確學習目標，為實現高效的數學課堂打下堅實的基礎。

二、如何設計板書提升教學效果

1.圖畫式板書

圖畫式板書是根據教學內容顯現出的特征，采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫出事物間的內在聯(lián)系的板書。這種板書生動、形象、直觀，事物的內在關系顯現得淋漓盡致，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生抽象思維能力的發(fā)展。

例如：在教學《1～5的認識》時，本節(jié)課的教學目的是讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，注意書寫工整，并培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。所以，在板書的時候，首先，我將1、2、3、4、5五位數字寫在黑板上，下面分別對應著1支鉛筆、2只小鴨子、3個耳朵、4個小紅旗、5個鉤子；而且用彩筆都涂上顏色，在形象的板書中加深學生的記憶，在觀察形象的圖片中認識1～5的大小，調動了學生的學習積極性。

2.對比式板書

所謂的對比式板書是指根據教學內容和學生已有的相關知識，運用對比方法顯示出知識的異同的板書。

例如，在教學《幾分之幾》時，我借助多媒體向學生展示了一個大大的蛋糕，接著蛋糕被分成了四份，拿走一份，板書：拿走的那一份占整個蛋糕的幾分之幾，因為之前已經學過了幾分之一，所以，學生很容易回答是（1/4）；板書：1/4；接著，我又顯示了一個大的蛋糕，依舊是分成4份，這次拿走的是3份，板書：拿走的占蛋糕的幾分之幾，讓學生在對比中初步理解幾分之幾，對提高學生的學習效率有著非常大的幫助。

除此之外的提綱式板書，詞匯式板書，線索式板書等模式就不再一一介紹了，但是需要注意的是教師在選擇板書模式時，一

定要和教材內容結合起來，以提高學習效率。

三、好的板書對數學課堂有什么作用

好的板書能有效激發(fā)學生的學習興趣，給學生以美的感受，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。好的板書有利于知識的傳授，有利于學生智力的開發(fā)，而且，還有助于培養(yǎng)學生的能力，陶冶學生的情操，使學生在教師清楚的板書、工整的字體中提高學習效率。

總之，板書是課堂教學的書面語言，是對教學內容的加工和提煉。教師要充分發(fā)揮板書的作用，讓學生在教師濃縮的教案中清楚地知道自己的學習目標，進而為實現高效的數學課堂做好

鋪墊。

參考文獻：

張振家，柴林吉.小學數學板書設計數例[J].江西教育，1990（11）.

（作者單位 江西省廣豐縣湖豐鎮(zhèn)橋頭完小）