小學數學多媒體教學淺析

孫立平

摘 要：快速發展的信息技術在不斷改變著人們的生活，也在不斷改變教學、學習的方式。多媒體走進課堂，通過生動的圖文音色展示，吸引了學生的眼球，提高了教學效果。在小學課堂上，可以利用多媒體的優勢，幫助學生解決問題、突破難點。結合教學實踐，就如何在小學數學教學中有效應用多媒體進行了一些有益的思考，希望給今后的教學帶來一定啟發。

關鍵詞：小學數學；多媒體；創新教學

多媒體作為一種新型的教學手段，相比傳統的教學方式，更

具獨特性、交互性，在現階段小學數學教師得重視。

一、多媒體教學對小學數學的促進作用

首先，多媒體教學可以對學生興趣進行有效激發。小學生具有活潑好動且較難長時間集中注意力的特點，而多媒體則可以綜合利用聽覺、視覺與教學環境相結合，通過生動形象的動畫與圖像有效吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，從而使學生主動地參與課堂學習。

其次，多媒體可以增加課堂內容，并且提高授課效率。小學數學的知識點掌握主要依靠記憶，在傳統的教學中，教師往往通過大量的習題強化記憶，但多媒體教學聲色并茂的特點，可以有效直觀展示數學規律，為學生創新思維提供素材，讓學生在觀察中完成學習，從而提高授課效率。

二、在實際教學中要合理運用多媒體教學

在小學數學教學中，多媒體的使用應當結合教學實際情況，努力提高課堂教學效率，以培養學生的思維能力、理解能力為出發點，與傳統教學有機結合。

在實際教學中，數學知識有重點與非重點之分，因此，數學教師既不能全部板書講授，也不可以全部多媒體展示。在課堂教學中，重點與難點知識教師可以利用多媒體進行演示，并且可以結合課堂測試進行強化訓練。此外，還應該補充適當的板書演練，從而培養學生的運算與推理能力。只有結合兩種教學手段的優點，才能有效吸引學生的注意力，從而提高課堂學習效率。

在教學中，教師應該結合多媒體技術對教學活動進行創造性設計，充分發揮信息技術的優勢，使教學更加多樣化、形象化，幫助學生理解數學概念，培養數學思維，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。

參考文獻：

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（作者單位 吉林省梨樹縣金山中心校）