良師慎始

孫學功

萬丈高樓平地起，人間事事開頭難。

只要是教師，每個人都有第一節課，而且都有不止一次的第一節課。剛參加工作，初登講臺，固然有第一節課。資深的教師，由此校調至彼校，在那所新學校，初來乍到，當然也有第一節課。即使不曾外調，送走一屆，再接新班，還有第一節課。再則，每個學期開學肯定有第一節課，每個單元依然有第一節課。即使一篇文（若不是一節課講完）仍舊有第一節課。再說每天也都有第一節課。——絕不像“新媳婦上轎”頭一回。

俗話說，良好的開端是成功一半。這話不無道理。

有許許多多的第一節課，也有各式各樣的第一節課。

有的教師第一節課，自我介紹，在黑板上寫出大名。這有讓學生了解自己的意思，以利于今后的溝通。

有的教師的第一節課講述教學目的、教學要求、教學安排和學生學習注意事項。這有宣布計劃的意思。——這樣開頭，就像書的序言、戲的序幕、新聞的導語、公園和展覽會門口的平面圖，其作用不會自明。

更常見的是，設問開頭。這么做意在突出重點，集中注意，以喚起學生的積極思維。

下面兩個第一節的教例，我以為比較新穎別致，值得介紹與推薦。

有個教師的第一節課講成語故事——運斤成風。

他說古時楚國郢都有個人，把白石灰敷在自己的鼻尖上，薄如蟬翼。然后讓匠石用斧頭砍斫。那斧子無比鋒利，那匠石運斤成風，而郢人一動不動，聽任他砍削，臉不變色，心也不跳，直到那白石灰干干凈凈，一點不留為止。再看那鼻子，完好如初，竟然沒有一絲一毫的損傷。宋元君知道這好玩的事后，對匠石說：“你能不能也與我試試？”匠石回答說：“不能。我的運斤是有我的搭檔的，現在他早死了。”言外之意，已經無人能與我配合了。

老師講完這故事后說讀書也是這樣，只要師生好好合作，便會像運斤成風那樣，學得有聲有色，富有成效。

還有個教師，年紀不很大，然而頭發花白，受聘于某校。他的第一節課是這樣開頭的——

鐘聲響過，他從容地跨步上臺，客氣地給學生還禮，問同學們好。接著在黑板漂亮地書寫了：

我見青山多嫵媚

寫完后他說：“這是宋代著名詞人辛棄疾的名句。這名句代表了我對大家第一感受。你們就是‘青山，你們讓我感覺的是‘多嫵媚，就是朝氣蓬勃，令人振奮。”之后，他說：“但我不知道大家對我的感受如何？”他并不馬上自問自答。稍候片刻，又在黑板上用彩粉筆寫這么一句：

料青山見我應如是

他說的“如是”就是“這樣”，我料想青山見我也應該是“多嫵媚”的。

這兩個優美的句子，一下引起學生的驚喜與興趣。這個不凡的起始環節給學生留下了深刻的印象，拉近了師生的距離。

后來有個學生在作文中寫道：

好個“我見青山多嫵媚，料青山見應如是”！在老師的眼里，我們是嫵媚的青山。還有什么能比得上如此的賞識更令我們興奮、更令我們鼓舞的呢？老師的信任就是動力。努力奮斗吧！

元代的喬夢符說：“作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。”意思是文章的開頭要像鳳凰的頭那樣美麗俊秀，富有吸引力。這也就是說，文章開頭應當新穎別致，引人注目，而中間則應內容豐富充實，結尾要雄健有力，使人讀來饒有余味。

作文如此，講課其實也與此同理。

教師應上好每一節課，而不止是第一節課，像做文章一樣，除了經營好“頭”，同時還要經營好“肚”和“尾”，這是自然的，也是毫無疑義的。我們這兒之所謂“慎始”——即重視第一節課，無非是強調課程一開始就應該給學生最佳的第一印象。

同時，我們這么強調“開門紅”，還有另一層想法，就是考慮到“萬事起頭難”“發句好尤難得”（宋·嚴羽《滄浪詩話》）的因素。人們都重視講課的內容，而于開頭往往輕忽。這種思維上的偏差，顯然對提高教學質量無利有害。

合抱之木，生于毫末。九層之臺，起于累土。千里之行，始于足下。良好的起始，對做任何一件事都有決定性的意義。“一步錯，步步錯；一步對，步步對”是千真萬確的真理。

《禮記》曰：君子慎始。

的確，慎始不敗事。每個有志于教育事業的教師，應當精心設計每一節課，特別是“鳳頭”。

牢記，良好的開端是成功的一半。

（作者單位 湖北省咸寧市職教園）