命制試題的七個要點

肖俊宇

在新課程背景下，如何命制更加科學合理的試卷，是我們必須面對的一個重要問題。命制小學語文試題時，我們必須做到以下七點。

一、試題富有新意

注意帶點部分，把句子補充完整。

（1）張濤果斷地說： 。

（2） 喜出望外地 。

（3）忙了這個忙那個，忙完這事又有那事，我有點 。

（4）這也不行，那也不行，正 的時候，老師來了。

上面的題目，同樣是考查字詞，但形式有所變換，不僅符合了小學生理解字詞的特點，而且把詞與句聯系了起來，既考查了語言的理解，又考查了語言的運用，可謂一箭雙雕。

二、設題的科學嚴密

選詞填空（只要……就…… 只有……才……）

（1）（ ）你說得對，我們（ ）改正。

（2）（ ）你說的辦法對人民有好處，我們（ ）照你的辦。

乍一看，句子來自《為人民服務》的原文，應該是沒有問題的。但細一琢磨，問題可就來了。由于句子離開了課文，離開了具體的語言環境，選什么都好像是對的。如果要使試題嚴密，必須加上具體的語言環境。

精確理解詞義十分重要，像“只要……就……”“只有……才……”這兩個關聯詞，教師可舉簡單的例子幫助學生理解。

（1）（ ）有船，（ ）能過河。

（2）（ ）年滿18歲，（ ）有選舉權。

如第一題，如果選“只有……才……”就不妥了。除了船，乘飛機、游泳、架橋不是都可以過河嗎？“只有……才……”這一條件關系為：有這個條件，一定有這個結果；但沒有這個條件，不一定沒有這個結果。

而第二題，選擇“只有……才……”較為合適，因為年滿18歲的人，如果被剝奪了政治權利，是沒有選舉權的。而沒滿18歲，你無論如何也不會有選舉權。“只有……才……”雖然也是條件關系，但其意思為：沒有這個條件，一定沒有這個結果；但有這個條件，不一定有這個結果。可見，對詞義的精確理解是命題的關鍵。

三、力求覆蓋全面

命題前要先通讀教材，明確單元主題重點；再讀課后思考題，明確訓練重點；后讀語文園地，明確題目訓練形式。這樣才能既明白知識能力的廣度、深度，又明白考查的重點，做到心中有數、胸有成竹。

科學的命題應是先出好綜合性的閱讀題，再出與課文內容關聯較大的題目，最后出相對分散的基礎題。凡閱讀中已涉及的課文，在基礎部分不再涉及，基礎部分大多屬單項的，容易調整，這樣容易把握題目的覆蓋范圍。

四、心有效度信度

（一）效度，就是一個工具能夠測出其所要測的東西的程度。如，用填字成詞測詞語的積累是有效的，測詞語的理解或運用是無效的，測學語文的興趣也是基本無效的；是非題、選擇題測理解、判斷能力是有效的，測語文表達能力、運用能力是無效的；太難或太容易的題目，大家都考0分，或大家都考滿分，也是無效的。

（二）信度，就是用一個測試工具測其所要測的任何東西前后一致的程度。如，再測法：用一份卷試測水平相當的不同學生，看其信度；等式法：用兩份試卷測試的學生。

五、突出考試重點

[年級重點]

回到家里，她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓她們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒有來！……為什么把他們抱過來？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

門“吱嘎”一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

這段文字主要寫了桑娜抱回鄰居孩子后忐忑不安的心情，可有三種閱讀考查方式：第一，畫出描寫桑娜心理活動的句子；第二，先劃好句子，問學生這是一種什么描寫；第三，桑娜的忐忑不安體現在哪里？請用自己的話概括地回答。顯然，方式一只要知道“心理活動”一詞，二、三年級學生便可作答；方式二只考查了“心理描寫”這一名詞；方式三，學生得梳理、分析，從“他會說什么呢？”“……是他來啦？……不，還沒有來！……為什么把他們抱過來？……他會揍我的！”“……如今叫我怎么對他說呢？……”等文句中撥云見日，得出文意——擔心丈夫不同意；從“這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了”等文句中得出文意——擔心生活實在無法過。這樣的命題，既是對概括能力的有效訓練，又能準確地把握六年級的教學要求。

六、考查方法能力

（一）概括能力

例一：《手捧空花盆的孩子》的第一段

很久很久以前，有一個受人愛戴的國王要收一個忠誠老實的孩子為義子。他想出了一個辦法：發給每個孩子一些花的種子，并宣布：“請能用這些種子培育出最美的花朵，誰便是我的繼承人。”

這段主要寫了什么——國王要干什么？要收義子；還做了什么？想出并宣布了辦法。綜合起來便是：國王要收義子，并宣布了收義子的辦法。

這樣的設題，不僅有利于考查學生的概括能力，還有利于概括方法的引導與培養。

例二：《雨果》的第一、二段。

法國著名作家雨果才華出眾，從20歲開始發表作品，29歲就創作了轟動法國文壇的長篇小說《巴黎圣母院》，以后又創作了一系列的戲劇、詩歌、小說。可是，正當他激情奔放的時候，心臟病發作了，那年他才40歲。

看著雨果發青的臉色，聽著他沉重的喘息聲，人們惋惜萬分，說：“唉，這顆巨星將墜落了。”隨后發出沉重的嘆息。

同樣的，“才華出眾”是第一句的關鍵詞，“年輕、發病”是第二句的關鍵詞，“惋惜萬分”是第二段的關鍵詞。綜合起來便是：才華出眾的雨果年輕時心臟病發作，人們惋惜萬分。

考查學生的概括能力時，要精選這種既具考查意義，又利于培養概括能力的文段作為閱讀材料

2.思維能力

藺相如手下的人說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的。藺相如說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王相比誰厲害？”他們說：“當然是秦王厲害！”藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？如果我們兩個鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國就會乘機來打我們。我之所以避著廉將軍，為的是趙國的利益啊！”

（1）文中“乘機”的“機”具體指_________________。

（2）藺相如真的怕廉將軍嗎？為什么？請用自己的語言概括回答。

第二問看似簡單，實際上是考查學生閱讀能力與思維能力極好的題目。要回答這個問題，學生得進行一系列推理：廉頗與秦王相比，秦王厲害，藺相如連秦王都不怕，肯定不怕廉頗。

七、設題意圖清晰

對小學生的閱讀考查重點是什么？我們應該有一個清醒的認識。在三種不同的測試情境中，重點考查學生的四種基本閱讀能力。

（一）三種情境

（二）四種能力

提取信息：從文本中獲取信息的能力。

整體感知：形成對文本內容的整體感知或初步概括的能力。

形成解釋：利用文本信息和個人經驗對相關問題作出合理的解釋和推論的能力。

作出評價：對文本內容或形式作出合理評價，或利用文本相關信息解決相應情境中的問題的能力。

現以教育部課題組三年級閱讀測試卷為例詮釋。例1主要是為了獲取文學體驗的閱讀，例2主要是為了獲取信息的閱讀，例世主要是為了完成任務的閱讀。

請你仔細閱讀每一篇文章，回答后面的問題，每個問題后面有A、B、C、D四個選項，請選擇一個你認為最恰當的答案，并把這個答案涂在答題卡相應的位置上。

1.在903本書里睡過覺的螞蟻

①螞蟻阿布意外地發現了一個書房。在書房里巡視一圈后，阿布作出了一個重大決定：我就在書房里定居了，而且我每天要在一本書上睡覺。

②阿布請紅頭蒼蠅給自己拍攝一張學習照。照片里的螞蟻阿布穿著筆挺的西裝，打了紅色的領帶，穿著黑亮的新皮鞋。他皺著眉頭，很嚴肅地看一本大厚書。阿布對這張照片非常滿意，他印了好幾百張，并把這些照片散發給朋友、親戚。一傳十，十傳百，大家都相信了阿布是個大學問家。

③兩年多過去了。

④蟻國大學想招聘一名知識淵博的教授。很多人向校長推薦了螞蟻阿布，阿布很高興。到了蟻國大學，校長很客氣地請他坐下。阿布說：“校長，請您快點安排吧。我很忙，每天都主要做學問的。”校長遞過一張試卷，說：“耽誤您寶貴的時間啦，請您做一下吧。盡管我聽說過您的學問情況了，但按照大學的規定，您還是要通過考試才能當教授。”

⑤阿布愣住了！

⑥校長問：“您不認識字？不是開玩笑吧？”阿布點了點頭。他又有些不甘心，強調說：“可是我已在903本書上睡過覺了。今天晚上，我就要在第904本書上睡覺了。”校長笑了，說：“書再多，你沒有讀，那也是沒有用的呀……”

⑦阿布沒有再說話，他紅著臉從校長辦公室逃了出去。

（1）螞蟻阿布發現了一個書房之后，作出的決定是：

（提取信息：能從一個文段中提取出直接陳述的信息）

A.他每天要讀一本大厚書，為當教授做準備。

B.在書房里定居，而且每天在一本書上睡覺。

C.要把書的內容抄寫下來。

D.學習拍照，給別人照相。

（2）很多人向校長推薦了螞蟻阿布做大學教授，這是因為：

（形成解釋：能利用文本信息對相關問題作出合理的解釋）

A.阿布看過很多書，學識淵博。

B.阿布在書房里住了好多年。

C.看過照片大家認為阿布很有學問。

D.他們都是阿布的親戚和朋友。

3.這個故事講的道理是：

（能力要求：能整體感知文本的主旨）

A不應驕傲，要謙虛。

B只有認真讀書才會有學問。

C不要只追求表面的東西，要有真才實學。

D對一傳十，十傳百的事情，不要輕易相信。

2.開在空中的花——雪

①人們常說“瑞雪兆豐年”，對雪有一種特殊的偏愛。對孩子們來說，下雪是件快樂的事，因為能玩雪球、堆雪人、打雪仗……

②雪從云中降落到地面，是白色不透明的六角形固體降水物，就像盛開的花朵一樣，因此，人們常稱雪為“雪花”。雪一般是在零下15攝氏度左右的高空氣溫條件下形成的。

③普通降雪有小雪、大雪，人們所說的“鵝毛大雪”，就算比較大的降雪了。英國和美國下過更大的雪，雪花的直徑有10厘米，如同小碟子一樣大，被人們稱作“雪碟”。

④我國北方經常下雪。在我國平原地區，積雪最長的地方是黑龍江的漠河，每年積雪時間有200多天。青藏高原的高山區長年積雪，大興安嶺、小興安嶺、阿爾泰山、天山等地下雪和積雪的時間都在半年以上，長白山的天池達9個月。

⑤雪不僅有各種各樣的形狀，還有各種各樣的顏色。我們一般看到的雪是白色的，但是西藏下過紅雪，內蒙古下過黃雪，西伯利亞下過青雪，阿爾卑斯山下過綠雪，瑞士下過褐雪。這些雪之所以有不同的顏色，是因為雪中含有不同的植物或礦物質的細小顆粒。

⑥雪下到地面和高山上，形成積雪，給人類帶來了豐富的水資源。甘肅河西走廊一帶的農田，就是靠祁連山的雪水澆灌的。當然暴風雪也會給人類帶來危害。

（1）第①自然段中說“生活在北方的人們對雪有一種特殊的偏愛”，這是因為：

A.雪有很多顏色，非常美麗。

B.大雪預示著來年的豐收。

C.雪像盛開的花朵一樣。

D.北方的冬天經常下雪。

（2）在我國平原地區，積雪時間最長的地方是：

A.青藏高原的高山區。

B.黑龍江的漠河。

C.大小興安嶺。

D.白山的天池。

（3）從文中看，雪有很多好處，下列說法中最全面的一項是：

A.孩子們可以玩雪球、打雪仗、堆雪人。

B.雪可以降溫，也可以使空氣清新。

C.給人們帶來歡樂和水資源。

D.雪能夠殺滅多種有害細菌。

3.組建興趣小組

學校為了豐富同學們的課余生活，組織了很多個課外興趣小組。剛上三年級的小明也想參加一個興趣小組，但是他只有周五下午有時間。根據下面的課外小組活動時間表，你認為小明能參加哪個興趣小組呢？

小明可以參加的是：

A.圍棋小組 B.游泳小組 C.足球小組 D.科技小組

（考查能力：完成閱讀任務，能利用文本信息解決相應情境中的問題。）

（責編 韋 雄）