讓陽光灑入音樂課堂

劉蕊

摘 要： 現代教育信息技術的發展使人類邁進了信息化時代。多媒體技術從開發運用到普及，正以其獨特的速度和信息的聚合與廣度，滲透到教育實踐的各個層面。相對傳統的教學方式，多媒體教育技術是一種比較年輕的教學輔助方法，它隨著近些年計算機信息技術水平的不斷提高和普及，逐漸地在學校教育中占有越來越重要的地位。學習掌握必要的現代教育技術理論與實踐經驗，并將之應用于教學之中，已成為現代教師必備的職業素質。

關鍵詞： 現代教育信息技術 多媒體教學 音樂欣賞課

音樂欣賞隨著多媒體技術的不斷進步，作為藝術教育重要組成部分的學校音樂教育，也逐漸將多媒體教育技術引進具體的教學實踐中，發揮了其他教學輔助手段不可替代的作用和效果。下面我就結合自己的經驗，說一說我在音樂鑒賞課中運用多媒體來提高教學水平的一些想法。

一、激發學生學習興趣，營造和諧的學習氛圍

運用多媒體技術創設情境教學，能充分地激發學生的學習熱情和興趣，使其積極地參與到課堂活動中來。音樂是以流動的音響塑造形象的情感藝術，教師在音樂教學中就是要創造一種讓學生聽、視、感、觸的環境，以激發、感染、陶冶、誘導學生的情感，激發學生的學習興趣，讓師生共同分享著音樂本身所蘊含的情感世界。隨著科學技術的不斷更新和發展，學生已經不再滿足于簡單而傳統的一架鋼琴的教學模式，而多媒體技術集圖形、動畫、聲音、詞曲等信息功能為一體，動感強、容量大、震撼力強，給學生的視覺和聽覺以強烈的沖擊。例如，我在講解第一課《音樂能告訴我們什么》的時候，利用多媒體輔助音樂教學，分別欣賞了長笛、小提琴、大提琴、笛子、二胡，并配上與之相符合的圖片和視頻，讓學生們很容易地感受到了長笛的縹緲、小提琴的豐滿、大提琴的低廻、笛子的活潑和二胡的哭訴，也讓他們第一次感覺到，原來音樂并沒有想象中那么深奧，那么不容易理解，從而激發了學生學習的興趣，使學習過程變得形象、生動、活潑，激發了學生的求知欲。

二、調動學生多種感官參與教學過程，提高學習效率

多媒體在音樂教學中的運用，改變了傳統音樂教學方式：教師教，學生聽的弊端，我們運用多媒體教學手段，把聆聽、觀察與實踐密切聯系起來，再加上見解精辟的語言引導學生以生動真摯的情景感染，像這樣的教學效果就大為改觀，可以使學生思維活躍，同時體驗到了自己創意的成功感，以后就更加勇于創新。例如，我在欣賞《音樂的美》當中《優美與壯美》（普通高中課程標準實驗教科書音樂鑒賞湖南文藝出版社）時，先播放了幾組圖片，然后一起討論，哪個屬于優美，哪個屬于壯美，從視覺上對優美和壯美有個理解。再去欣賞音樂，從聽覺上感受優美和壯美，最后我利用多媒體教學技術采用對比的教學方法，分別制作出了與《牧歌》和《國際歌》相吻合的PPT，讓學生們在視覺、聽覺、感覺上一下子就區別出了優美與壯美的異同，這要比單純地去講解什么是優美，什么是壯美更容易接受和理解。因此，利用多媒體教學技術不僅對音樂的教學及豐富知識方面有很大的輔助作用，同時，學生的知識容量也得到了拓展，提高了學習的效率，取得了非常好的教學效果。

三、培養學生的創造精神和能力

在強調素質教育的今天，除了要重視教師的主導作用，更要重視學生的主體地位。教師應該是學生的組織者、合作者、幫助者和引路人，應利用生動有趣、豐富多彩的課堂教學吸引學生主動參與，培養學生的創新精神。在欣賞《音樂與民族》當中《中國少數民族音樂》時，我讓學生們利用課下時間搜集少數民族的資料，在課堂上我加以總結，利用多媒體課件，分別在民風、民俗上區別各個民族的不同。在欣賞音樂時，我還臨時編排了一段舞蹈，來表現音樂的情緒，讓音樂“動起來”，讓學生們邊欣賞音樂邊跳舞，在律動中感受音樂，理解音樂。

四、提高學生的審美能力與欣賞水平

著名音樂家貝多芬說：“音樂是一切智慧、一切哲學更高的啟示。”音樂教學要在啟迪學生欣賞美和培養學生想象美的同時，尤其要注重鼓勵學生的創造美，這樣才能真正全面提高學生的審美能力。所以，這是落實素質教育、培養學生創新精神和實踐能力必不可少的重要環節。利用多媒體音樂教學的情境性完全可以啟發、引導學生進行獨立自主或協作交流式的學習，充分發揮他們的主體作用，發展他們的個性潛能和聰明才智。例如在欣賞《黃河大合唱》的時候，通過PPT學生們能很容易體會每一段樂曲的力度、速度及樂曲所表現的意境和情緒。由此可見，多媒體的恰當運用發揮了它的巨大作用，充分地調動了學生的多種感覺器官，從視、聽、想等綜合方面去欣賞音樂，從而提高了學生的審美能力與欣賞水平。

總之，多媒體技術應用于音樂欣賞課中，切實為教學提供良好的空間環境。它可以把教學所需用的圖像、語言、音樂、影像及文字說明進行整合，并自然、快捷、自然地展現給學生。與傳統教學模式相比較，現代多媒體教學的實效性更強、更省時、省力，且靈活、生動、直觀、節奏快、容量大，達到了為音樂教學錦上添花的目的。新的課程改革對音樂教師的觸動是全面而深刻的。我們必須熟練掌握多媒體課件的制作，發揮教師的個性，發揮創新精神，通過靈活多樣、活潑的課堂教學，提高學生對美的欣賞，美的感受，產生美的理念，從而增加審美能力，使學生在德、智、體、美、勞各方面都得到發展。

參考文獻：

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[2]袁學菲.寓審美教育于音樂欣賞教學之中[J].吉林省教育學院學報，2008.12.

[3]柳斌.柳斌談素質教育.北京師大出版社，1999.