幼兒園禮儀教育實施策略

曹愛弟

目前，我國教育事業普遍存在的一個現象是高度重視知識技能的培養，卻忽視了更重要的禮儀教育。兒童如果幼兒時期缺乏一定的禮儀教育，則往往會導致禮儀行為的嚴重失范。具體可以表現在對長輩缺乏禮貌，對同輩不懂謙讓，任性、霸道、以自我為中心，無理取鬧、不關心他人等。在日常生活中，我們經常可以看見幼兒在飯店等公共場所大聲喧鬧、隨手亂扔垃圾，在幼兒園內搶奪玩具、霸占游戲器材或在就餐時挑挑揀揀、哄搶自己喜歡的食物而把自己不喜歡的菜夾到別的人碗里，在別人家做客時上躥下跳、把自己喜歡的玩具私自帶走等行為。

針對這種普遍現象，各地區各幼兒園紛紛舉行各種形式的禮儀教育活動或是提出實施計劃等對幼兒園兒童進行禮儀教育的普及工作，并取得了一定的成效。然而，這個問題由來已久且根深蒂固，要想徹底改變還需要幼兒園教師和家長等作更大努力。

一、幼兒園禮儀教育的內容

1.交往禮儀。

中華民族是傳統文明古國，在很大程度上就是因為古代中國注重人文倫理的培養，并規定了嚴格的道德規范要求所有人遵守。雖然現在我們不需要像古代那樣苛刻地要求幼兒，但是進行一定的道德規范教育是必需的。幼兒一定要樹立重視文明禮儀的觀念，改變“小少爺”、“小公主”等壞習慣，學習一定的禮貌規范，掌握日常禮貌用語，在家中孝敬父母，在學校尊敬師長、友愛伙伴，學會謙讓，與伙伴們和諧相處。

2.生活禮儀。

生活禮儀主要包括用餐禮儀、儀容禮儀、公共場所禮儀三方面。用餐禮儀要求幼兒養成節約糧食的習慣，保持桌面、地面等的整潔，不挑食、不搶食、不在喝湯時發出怪聲響等；儀容禮儀主要包括保持服裝整潔、干凈，講衛生，學會規范的走、站、坐等姿勢；公共場所禮儀主要包括了解并遵守公共秩序和交通規則，行走時注意讓路，公交車上給老人、孕婦讓座等。

3.學習禮儀。

學習禮儀主要包括遵守課堂秩序，舉手發言，尊重他人的意見，觀看演出時保持安靜，不亂扔垃圾等。

二、開展幼兒園禮儀教育的措施

1.從細節入手，開展一日活動，將禮儀教育落實到日常生活中。

幼兒從早上進入幼兒園開始就要進行學習、進餐、睡覺、游戲等一系列活動。幼兒園教師應該針對日常生活的每個環節，從細節入手，引導學生認識到規范的行為，并針對幼兒容易出現的不規范行為提出更加具體、細致的要求，引導幼兒改正。例如可以要求幼兒在校園內主動與教師、同伴打招呼，進餐時按照一定的步驟，保持桌面的整潔，自覺收拾餐具，養成擦嘴、漱口的習慣，便后洗手，不小心踩到別人要說對不起，麻煩別人要說謝謝，睡覺時間不影響他人，等等。

2.在幼兒的游戲活動中融入禮儀教育。

我國著名教育學家陳鶴琴指出：兒童生來都是好玩的，是以游戲為生命的。幼兒在游戲時往往會將積極性、參與性、主動性發揮到極致。因此，一些包括社會道德觀念在內的禮儀規范，都可以通過設計游戲讓幼兒參與進來，在游戲中受到教育和啟發，這種形式往往會達到事半功倍的效果。例如，教師可以通過設計體育游戲《跟不倒翁做朋友》，讓幼兒把不倒翁當做伙伴，邀請不倒翁做游戲、請不倒翁到家里做客、與不倒翁一起吃飯等，要求幼兒在游戲過程中一定做到禮貌、謙讓，使幼兒初步明白“你對朋友好，朋友就會對你好；你對朋友不好，朋友就會對你不好”的道理，提高他們的禮儀交往能力，還可以培養幼兒機智、活潑、外向的性格。又如幼兒園教師在培養兒童謙讓精神的時候，可以讓幼兒對《孔融讓梨》的故事進行角色演繹。教師首先提出孔融遇到的問題，傾聽幼兒園兒童的回答，然后引出游戲，隨后讓兒童各自扮演角色，上演孔融讓梨的故事，最后啟發兒童進行討論，得出同伴之間應該禮讓的結論。這樣的教育方式既可以使幼兒玩得有積極性、玩得有水平，又可以收到較好的教育效果，可謂一舉兩得。

3.開展文明禮儀教育的主題活動，讓幼兒在集體活動中掌握文明禮儀。

在群體生活中，兒童往往容易受到周圍環境潛移默化的影響，不自覺地掌握文明禮儀，養成良好的行為習慣。例如，幼兒園教師可以組織幼兒誦讀《弟子規》，教育幼兒如何孝順父母、誠實守信、尊敬師長、友愛伙伴，如何讀書、學習、做事等；開展“學禮貌用語，做文明少年”活動，培養幼兒的說話習慣，教授幼兒文明用語，讓幼兒在日常生活中隨時使用；開展“孝敬父母”活動，要求幼兒回家為父母捶背，做家務如收拾碗筷等力所能及的事情，培養幼兒從小養成關心父母的習慣；開展“快樂學禮儀”活動，培養幼兒“站、坐、蹲、走、遞、接”等基本動作，再進行規范的指導、訓練，經過一段時間的堅持教育，使幼兒養成良好的文明習慣。

在開展主題活動的同時，適當進行一些評比、獎勵，對表現好的幼兒進行物質、精神獎勵，激勵獲獎的幼兒再接再厲，沒有獲獎的繼續努力，提高禮儀教育成效。

4.引導家庭參與，緊密配合，共同進行禮儀教育。

幼兒的主要時間都是在幼兒園內，其余時間則基本與家長在一起。為了讓幼兒禮儀教育更好地進行并具有持續性，必須讓家長配合幼兒園教師的禮儀教育工作。幼兒教師應通過幼兒禮儀講座、電話、當面交流等形式，向幼兒家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長重視禮儀教育并積極配合幼兒園的工作。在家庭生活中，家長應該像幼兒教師一樣隨時教育幼兒，對幼兒的不規范行為及時作出提醒，并促使改正。同時，家長一定要做好模范榜樣作用，自身的一言一行都要符合文明禮儀規范，這樣可以讓幼兒在模仿家長的行為時習得文明禮儀規范。

5.在中外節日里進行禮儀教育活動。

幼兒都是喜歡過節的，教師可以充分利用幼兒愛熱鬧、好奇心重等心理特點對幼兒進行禮儀教育。例如，幼兒園教師可以在父親節、母親節的時候指導兒童動手為家長制作一份新奇的賀卡、畫一幅圖等作為禮物，寫下最希望對父母說的話；提醒、督促兒童記住父母的生日，在父母生日的時候獻上自己的禮物，并在那一天特別體貼父母，做一些簡單的事情，讓父母開心；在元宵節、端午節、圣誕節、兒童節、元旦等節日，送給同伴親手制作的禮物；在教師節送給教師禮物等。一定要注意鼓勵學生自己動手制作，這樣可以在培養學生動手能力的同時，體驗到自己的付出讓別人高興的快樂，養成關心他人的良好習慣。

“沒有規矩，不成方圓”，只有讓幼兒從小將文明禮儀行為融入自己的日常生活中，成為自己的習慣，才能為以后形成完美的人格，更好地學習、成長、工作打下良好的基礎。同時，對幼兒進行禮儀教育可以弘揚我國歷史悠久的文明禮儀傳統，引起社會的重視和關注，有利于促進社會主義和諧社會的構建。