區域地理的教學方法與探究

胡鑫焱

【摘要】區域地理在高中地理教學中具有重要的地位，很多高考題都是以區域地理為載體。本文針對高考中區域地理考查的內容，探討如何在高二、高三的教學中提高區域地理教學的針對性和實用性。

【關鍵詞】區域地理 空間體系 區域特點 人地關系

近年來，區域地理在高考題中的內容越來越多，比重也越來越大。從高考命題者角度看，區域地理是實現高中與初中地理、自然與人文地理綜合的最好結合點，是考查學生運用地理知識分析、闡述、評價、解決實際問題能力的最好載體。因為世界地理、中國地理部分是高中地理知識的必要載體，考題往往以區域地理為背景，整合高、初中地理內容，將學科主干知識通過區域地理的形式體現出來。從學生的答題實際情況看，學生學科內綜合分析問題的能力較弱，解答以區域地理為背景的綜合題時失分較多。

問題：高中學生在區域地理的學習時感到內容分散，停留在記憶知識點的層次，無法有效地掌握對區域地理的分析、解決問題的能力，只要做區域地理分析的綜合題就茫然失措。

要求：區域地理教學中要解決的問題：

1.空間體系的建立。

2.區域整體或局部特征的概括。

3.地理要素的關聯和規律。

解決：

一、空間體系的建立

要構建師生“腦中的地圖”。

在地理高考中各類地理圖、表占有重要地位，教師要經常對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。要讓學生經常性地填繪地理圖表，使他們養成以圖表輔助思維和記憶的習慣。尤其是復習有關經緯線、時區計算、太陽高度角和中國、世界區域地理的分布、氣候等內容時，圖表更是有其不可替代的作用。通過大量地填繪地圖，盡快幫助學生形成“腦中的地圖”，這將會使學生今后的學習事半功倍。

二、區域特征的概括

研究《高考說明》，對于地理學習和復習，我們最需要讓學生得到的是：1.系統化的基本知識和基本技能；2.提升地理學科能力。在區域地理的教學中，最常見的任務就是第1個需求。在近年來的高考中，給出一個區域，然后要求歸納區域某些方面的特征題越來越來多，符合高考命題的風向——強調學生提升地理學科能力。

教學對策：區域特征的結構框架構建。

1.自然特征。（1）地理位置特征：半球位置、經緯度位置、海陸位置、相對位置。（2）地形特點描述：①地形組成（主要地形類型）；②地形分布，延伸方向；③地勢特點（起伏大小、傾斜方向）；④特殊地形地貌；⑤海岸線特征（長短、曲直）。（3）區域氣候特點描述：①氣候類型和氣候分布；②氣溫特點（冬夏氣溫高低、氣溫季節變化，溫差大小、溫度帶）；③降水特點（降水總量、降水空間分布和季節變化、水熱配合情況、干濕狀況）；④光照狀況；⑤氣象災害。（4）河流水系、水文特點。水系特點：①河流長度、流向；②流域面積大或小；⑧支流多或少；④河網密度；⑤落差大小或峽谷數量分布（例如長江上游水系特點：落差大，多峽谷，支流多，金沙江段自北向南流，流域面積小；川江段自西向東流，流域面積較大。分析金沙江段流域面積小的原因：因為流經地區河谷狹小，匯水面積小，所以流域面積狹小）。水文特點：①流量大小；②汛期長短、汛期出現在哪個季節；③水位季節變化大小；④含沙量大小；⑤有無結冰期及其長短，有無凌汛；⑥水能；⑦流速。（5）植被、土壤特征。植被：①類型；②水平分布規律；③垂直地域分異是否顯著。土壤：①類型；②分布；⑧特點。

2.人文特征。（1）經濟特征：經濟水平、產業結構（如某地三大產業比重中第二、三產業比重大，第一產業比重較小。再如農業中種植業、漁業比重大，種植業中林果和經濟作物比重大）；經濟發展方式（如殺雞取卵式還是可持續發展模式）。（2）區域農業特點：①農業地域類型；②商品率；③規模大小；④機械化程度高低（大規模機械化或小型農機具普遍使用）和勞動生產率高低；⑤科技水平；⑥農業經營方式（小農經營或家庭大農場或國營大農場或大牧場經營，粗放經營或勞動密集型精耕細作或資金和技術集約）。（3）區域工業特點：①區域工業特點主要包括：工業部門結構（如重工業為主或電子工業為主）、工業投入要素特點（如單位產值投入勞動力多）、工業分布（如日本傳統工業集中分布在太平洋沿岸）、對外依賴程度（如日本原料及市場對外依賴程度高）、工業地位（如新加坡工業在其國民經濟中占絕對優勢）。

3.原理與特征——自然要素、人文要素之間及其內部關聯性分析。在教學中注重引導學生動腦思考，不要灌輸，而是要培養他們的分析能力。比如：在原理方面下功夫，讓學生去想，可以給出一些提示和格式；思考人地關系；把方法教給學生；利用原理分析自然要素之間的關聯、人文要素之間的關聯、自然人文之間的關聯。

區域地理的教學最能體現地理學科的綜合性和區域性，在教與學的過程中，要用到必修一、必修二的體系和原理，最終落實到必修三區域可持續發展中。學好區域地理，有利于提高地理學科能力，培養地理思維能力以及綜合分析、解決問題的能力。在教學中立足于地理的綜合性概括，落實到地域性的問題探討，最終遷移到解決問題、提升能力。