做一個優秀的班主任

賈嶺

【摘要】班主任既擔負著教育教學工作，又管理著學生日常所有瑣碎事務。一個優秀的班主任，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，真誠地去了解他們，尊重他們，然后用自身的人格魅力來引導學生。并在這個過程中不斷地完善提高自己。

【關鍵詞】熱愛 了解 尊重

班主任的工作是繁重的、細致的、復雜的。他研究的是“萬物之靈”，他塑造的是“人類靈魂”。因此，班主任的工作又是光榮的、偉大的、神圣的。那么怎樣成為一個優秀的班主任？對此，筆者有以下幾點看法：

一、從愛出發

一個班主任首先要熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。這樣才能獲得教育學生的資格。熱愛學生，既是教育學生的出發點，也是一種教育手段。班主任對學生的愛能產生巨大的力量，會因此尊重教師所教的那門學科，熱愛自己的班集體。班主任對學生的愛往往在對待差生的問題上經受考驗。但是對于一個優秀的班主任來說，所有的學生都公平對待，關心每個孩子的成長，使每個孩子都能得到班主任的愛。教育是一個雙邊活動，教育任務的完成，有待于學生的配合。班主任熱愛尊重每個學生，每個學生才會熱愛尊重班主任，班級教育、教學活動才能有序順利地進行。

二、教育是了解世界的鑰匙，了解學生是教育的一把鑰匙

“不了解學生，教師就像黑夜里走路”。這是世界著名教育家蘇霍姆林斯基的名言。學生，來自各家各戶，家庭環境不同，社會影響不同，對孩子要求也不同，教育方法也有差異，學生在性格、思想道德、情操、習慣等方面都有不同的表現。這些都是在變化發展的，班主任對這些情況真正做到胸有成竹、了如指掌時，就能找到打開學生心靈之門的鑰匙，就能對學生進行實事求是、恰如其分的教育。當然，這種了解必須是真誠的、相互信任的。班主任對學生在家庭、學校、課堂的了解是重要的，而更重要的莫過于與學生之間的情感交流。要主動接觸學生，做他們的長者、朋友、知心人，讓學生也了解你的為人，你的內心世界。班主任的一言一行，無一不對學生產生影響。

三、學會尊重和寬容

心理學家馬斯洛在他的著名的需要層次理論中提出人的幾個基本需要，其中就有尊重的需要。他認為，這些基本需要在一個人的社會化過程中是必須得到滿足的，否則就會產生焦慮或其他的心理障礙。因此，對于教師來說，成功之處并不是看有多少人羨慕你的成就，而是要看有多少人因為你對他們的愛而變得有自尊，有自信；看有多少人從你的眼中看到了自己的美麗，從你的聲音里聽出了自己的可愛。老師的天職就是盡可能地給每個學生的成長創造條件和機會，把每一位學生都作為有人格、有個性、有希望的人去尊重和愛護，使他們成長為學有所長、全面發展的人。理解學生所說的話或心境，不否認其愿望，不嘲笑其嗜好，不損毀其品格，不羞辱其個人，學生因此會感到被人了解和尊重。教育是使受教育者不斷提升自己的過程，教育不是對受教育者進行毀滅性的改造。因此，教師要尊重學生，教師的尊重會讓學生感到信任，帶來自信，增添動力，創造未來。教師要以一顆平常心看待作為平凡人的每一個學生，不帶偏見，沒有偏執地善待每一個學生。學會對學生的寬容。寬容，有一種巨大的人格魅力，它能夠產生強大的凝聚力和感染力；寬容，會使師生間的距離拉近；寬容蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。

四、責任心

做好班主任工作須細心，要善于從平靜的表面發現潛藏的危機，把它消滅在萌芽狀態。學生的特點是天真活潑，思想活躍，情緒變化快，性格不穩定，獨立意識強，是典型的“小大人”，因此工作中要注意民主、平等、信用，避免簡單、粗暴、封建家長式的做法。特別對于差生更是如此，否則會產生敵對情緒，不利于學生本身的成長，更不利良好的班風的形成。另外，班主任還要守信，做到一諾千金，言必行，行必果，只有這樣才能樹起威信，有利于工作的開展。

五、提高自身素質

作為班主任，要能敏銳地發現班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業方面的書籍，“活到老，學到老”，只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。

班主任的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中更應不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！

總之，我認為成為一個優秀的班主任的前提是：作為班主任應有高度的責任心，并把班主任工作落到實處、細處。有人說：“要給別人以溫暖，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，真誠地關愛學生，和風細雨，定然潤物無聲。班主任的工作就會做得更好，更出色，而學生則會在接受關愛、尊重的同時學會自尊、自信、自立、自律以及自強。而當學生學會這些時，你就成為了一個優秀的班主任。