淺談初中英語趣味教學法

王立權

【摘要】傳統的英語教學方法照本宣科地對書本內容進行機械地講解、空洞地說教，忽視了初中生思想活躍、注意力不持久、自我約束力差的特點，令他們對眼中本就枯燥無味的詞匯、語法更加生厭，從而喪失了學習英語的興趣。而興趣是學生學習英語的動力，是學生英語學習的必要前提與條件。只有學生對英語學習產生了興趣，才能始終如一地積極投入英語學習中去，否則必定使學生視學習為負擔，那么教學也就失敗了。因此，成功的英語教學必須始于激發的學生學習興趣。而激發學生的興趣，必須改進傳統的教學方法。這也正是筆者提出趣味教學法的意義所在。

【關鍵詞】初中英語 趣味教學

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，筆者認為，趣味教學的核心問題是：創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學、學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。由于教師的素質不同，教學對象不同，使用的教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循，但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。

一、初中學生英語學習興趣的特點

初中學生英語學習興趣在整個學習過程中存在以下幾個特點：1.學前階段，學生對英語學習有一種新奇感和神秘感，因而對英語學習充滿了向往，興趣高漲；2.在學習字母、音標、單詞階段，由于學生學習心理上的超前意識破壞了心理平衡的狀態，會導致興趣下降；3.在學會了一些基本句型后，學生對英語學習產生了一些得意感和自豪感，又會使他們的興趣有所上升；4.在進入學習基本語法階段后，會因語法規則的嚴謹，學生出現“畏難”情緒而使興趣下降；5.到學習Passage時，由于學生渴求新知識產生的結果，興趣又呈上升趨勢。由此可見，在英語教學中，要想使學生學得積極主動，并取得良好的學習效果，培養學生的興趣至關重要，甚至可以說是學好英語的前提和保證。

二、以新教學方法培養學生的英語學習興趣

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”初一新生剛開始學習英語時，對英語往往有一種新鮮感和好奇心，但隨之而來的單調的跟讀、拼寫、記單詞，常常讓學生感到厭煩。要使學生持久保持對英語學科的新鮮感和好奇心，從而產生對英語的濃厚興趣，英語入門教學不可忽視，這是幫助學生邁進英語殿堂的關鍵一步。為此，本人先從英語入門教改入手，進行了精心設計。具體分兩步走。第一步，滿腔熱忱地幫助學生邁入外語門，向學生展示全新的教學內容。我從“世界上使用范圍最廣的語種是什么？世界上哪些國家是以英語為母語的？”這兩個問題的討論開始初一年級的第一節英語課堂教學，并在美妙的“Happy birthday to you”的歌聲中讓學生進入英語的精彩世界。雖然他們還不認識26個字母，不懂得簡單的拼寫，更談不上發音準確，但熟悉的旋律和全新的內容，緊緊吸引了學生，將學生的興趣引到了學英語的境界。第二步，教給學生拼讀和拼寫單詞的方法和訣竅。在字母教學階段，教師要幫助學生架好字母與單詞之間的“橋梁”，讓學生順利“過河”。教師如何“架橋”，如何讓學生“過河”呢？我利用了馬承“字母、音素、音標三位一體”的教學法，就是在教字母的同時，教會學生每個字母在單詞中常見的發音。如教字母時，不僅教字母音，連同其常見的拼讀音也一起教，通過反復刺激，使學生形成記憶，脫口而出。隨后陸續介紹有關字母組合、拼讀規則的知識，如開音節、閉音節等。讓學生通過拼讀領悟單詞如何發音，如何拼寫，以及兩者之間的關系。這樣，對符合讀音規則的單詞，學生一見到幾乎就會念出來，而且能馬上記住。總之，運用馬承“字母、音素、音標三位一體”教學法進行字母教學，能使學生對字母及其讀音有初步的了解，對他們拼記單詞會收到事半功倍的效果，為學生學好英語邁出堅實的第一步。

三、創造一個輕松、愉快的學習環境

傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當做知識的記憶器，為分數不得己而為之。但就多數學生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄了英語學習，從而導至“兩極分化”，教學質量不佳。

課堂環境如何對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，談吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理、醒目。

為了淡化傳統教學給人們的印象，要做到“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。課前，可根據教學內容由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習、自由演講、自由談、集體唱一首英語歌曲等，從而活躍氣氛，激發學生的興趣，完成教學前的預熱活動。

興趣是最好的老師，是學習的最大動力，有了興趣，學生對學習就會全身心地投入，而學習的成效又能促使學生的學習興趣不斷增強。實踐證明，學生學有所得，學有所樂，學習英語的興趣就會不但高漲且持久。這就是趣味教學帶來的豐碩成果。