立足基礎向課堂要實效

陳海鵬

【摘要】新的高考形勢下，物理處于一個比較尷尬的地位，教學不能占用學生的太多的時間，畢竟先看語、數、外三門總分，而本科又有B級的等級要求。如何在有限的時間里提高學生的物理水平，達到基本要求，一直困擾著各位同行。本人從自己幾年的高三教學中得到一點啟發，在此拋磚引玉和大家共同探討如何提高物理課堂教學效率。

【關鍵詞】高考 物理教學

自從2008年江蘇高考改革以來，物理選修實行等級制，而劃本科線只看語、數、外三門總分。語、數、外三門總分是進本科院校的一道坎，而不同本科院校對選修學科又有一定的要求。這就給學校、教師、學生帶來了極大的困惑和矛盾——如何處理好三門主科和兩門選修學科之間的關系。在盡量少用課后時間的情況下如何使選修學科不拖后腿，一直困擾著高三畢業班的老師們。本人在幾年高三教學中得到一些啟發和方法，在此和各位探討。

一、對現行物理考綱的認識

最近兩年物理高考要求整體變化不大，較“3+2”時期難度降低了。就2010年而言，在2009年的基礎上有了微調，考點由110個減少到108個，選修3—3、選修3—4和選修3—5已經沒有II級要求，意味著這部分要求并不會太高，考試重心進一步前移，力學和電磁學重點地位更加突出。2010年高考中許多考題能在課本上找到“原型”，這就要求老師在高三復習中方法得當、定位準確。

二、如何提高課堂效率

1.用心選題、精心備課，明確例題的目的性。筆者認為可以盡量將知識點附在實際題目中，有時往往一個小小的例題可以加深學生對某個概念更深的理解。例如在講勻變速直線運動規律的時候我想強調位移公式s=v₀t+1/2at₂的矢量習性，我舉了這樣的一例子：從離地面10m的地方以10m/s的速度豎直上拋。問此物體經多長時間到達地面？（忽略空氣阻力）很多同學對此物體的運動過程采取了分段的分析方法：向上勻加速到速度為0，再自由落體。其實豎直上拋運動到落地加速度是不變的，因此可以向學生提供另一方法：取豎直向上為正方向，在使用s=v₀t+1/2at₂，時v₀=10m/s，a=-10m/s₂。這樣可以讓學生對s=v₀t+1/2at₂的矢量性有更深的理解。

2.教師上課要有激情，要充分調動學生學習的積極性。德國教育家第斯多惠在《德國教師教育指南》中說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”課堂是整個教學實施的一個核心部分，老師應該抓住學生的心，在課堂教學中應該充滿激情，充分應用語調的變化、恰到好處的肢體語言、形象生動的物理情景的模擬和講述，鼓勵學生積極思考，用肯定的眼光去看待每位同學的解題情況。我在教學過程中一向鼓勵學生在我課堂上大膽地提出質疑，其實往往爭論過的某知識點學生對它的認識、印象更深刻。

3.課堂上針對訓練必不可少。對于高三的教學工作大家都感覺時間緊、內容多，特別是在課堂教學中總感覺時間不夠用，由此產生了一個大的矛盾就是學生對你所教的知識沒有時間去練習鞏固。我個人認為，課堂教學應該包括兩個方面的內容：“教”和“學”。而很多老師走進了一個誤區，只有老師的“教”，沒有學生的“學”。在課堂教學中應多給學生思考的時間，每個例題后面最好立刻給一個針對的練習讓學生當場訓練。這樣可以及時發現問題并檢驗課堂效果，另一方面可以訓練學生的解題規范性。

三、抓住基礎知識和基本得分點

1.實驗。這幾年物理實驗考查的內容是回歸了課本，基本儀器的使用和讀數依舊是重點。如：游標卡尺、螺旋測微器的讀數，多用表、打點計時器的使用，紙帶的處理，電學實驗中內外接法的選擇、滑動變阻器的接法。這些問題都是物理實驗的基礎內容，是很多探究性實驗必須用到的基本操作和方法。在平時教學中我們完全可以安排幾個專題加以針對訓練，人人過關，我想一定可以很好地解決這些問題。

2.注重選修章節的學習。現在考綱中對于選修3-3、3-4、3-5的內容都是一級要求，這兩年高考中都涉及24分左右的題目。總體分析，這部分內容以記憶為主，是在學生知道基本知識的前提下進行簡單的運算和分析。如分子動理論、理想氣體三狀態參量的定性分析（包括等壓、等容、等溫圖象）、油膜法測分子直徑、熱力學定律、光的干涉、簡諧振動、波的圖象、雙份干涉、折射率、全反射，都是考查的重點。而這些內容受學生在力學、電學的基礎影響不大，只要教師、學生能夠認識到這一點，注重這塊內容的學習，我想對于提高高考物理成績一定會有很大的幫助。

3.加強基礎計算題的訓練。在現行高考模式中，計算題第一題完成的情況直接影響到最后的等級。而其難度不會很高，往往考查的是運動學、帶電粒子在電場中的偏轉、電磁感應中的基本模型和基本物理過程。在此我建議，在高三平時復習中可以加強這類基礎題目的訓練；把這樣的基礎分牢牢地抓在手中。

總之，在新的高考形勢下，作為教師應該注重立足基礎，多多研究考綱，分析這幾年的高考動向，課前精心備課，課上充分發揮學生的積極性并加強課堂訓練，課后加強基礎題目的訓練。這樣，在高三一年的復習中每個學生的物理水平一定能夠得到很大的提高。