《化學反應為人類提供能量》課堂紀實

王京環

課題：第二章第三節第2課時化學反應為人類提供能量

三維目標：

【知識與能力】引導學生掌握原電池的工作原理。能判斷原電池的正負極，電子流動方向，溶液中陰陽離子移動方向。

【過程與方法】通過分組實驗培養學生的觀察能力、實驗能力和分析能力。

【情感態度與價值觀】為學生提供豐富的材料，開拓他們的視野，使他們體會化學科學與社會發展的密切關系。

課型：新授課

重、難點：原電池的工作原理

教學過程：

【導課】上節課我們學習了通過化學反應可以為人類提供能量，在生產、生活中化學能能轉化成哪些能量呢？看個小實驗。

【演示實驗】水果發電：分別用鋅絲、銅絲連接電流表的兩級，將鋅絲插入番茄、再將銅絲插入，看到電流表指針偏轉。將化學能轉化成了什么？

【交流·研討1】生產生活中，如何利用化學反應所產生的能量呢？進入交流·研討1。

【課件】第2頁

1.鐵路工人經常利用鋁熱劑來焊接鐵軌，你能解釋其中的原因嗎？

反應放出大量的熱，置換出紅熱的鐵水流入鐵軌的裂縫，冷卻后牢牢地粘接鐵軌。

【交流·研討2】小組討論完成交流·研討2。

【課件】第3頁

2.汽油為汽車提供動力過程中伴隨著哪些能量間的轉化？乙醇汽油有哪些優勢？出租車司機為什么用液化天然氣代替汽油？

知識支持：物質含碳量越高，燃燒越不充分，釋放的CO和碳黑越多。

汽油含碳量：83%～87%

乙醇汽油：90%普通汽油加10%乙醇（C₂H₆0、含碳量52.7%）。

車用天然氣：主要成分是cHd。

【活動·探究】汽油通過燃燒反應將化學能轉化為熱能，人們又是如何將化學能轉化成電能加以利用的呢？認真閱讀活動·探究的實驗步驟，小組完成三個實驗，要求觀察記錄實驗現象，討論通過現象你得到哪些結論？我將展示一個小組的活動記錄。

【課件】第4頁

【難點突破1】是銅片與稀硫酸反應了嗎？有哪些現象支持你的結論？

【問題組探究】結合實驗結論，交流解決1、2，整理在學案上。

【課件】第5頁

1.形成電流時，銅片上發生什么反應？鋅片上發生什么反應？（寫出半反應式）

2.導線中電子是如何流動的？溶液中的陰、陽離子如何移動？

3.閱讀課本51頁“追根尋源”分析判斷裝置正、負極的方法。

4.分析以上兩個裝置的本質和用途得出原電池的定義。

【難點突破2】

①實驗三中哪個物質最易失電子？銅片上的電子從哪兒來？鋅片發生了哪些反應？

②鋅片失電子發生了氧化反應，銅片得電子發生了還原反應；鋅片和銅片各發生了半個反應，合并在一起得到總式。

⑧電子從鋅片通過導線流向銅片，電流與電子的流動方向相反。該電源的正、負極分別是哪種金屬？溶液中有哪些陰、陽離子，如何移動？

【應用·達標】檢驗一下，你學會了嗎？

【課件】第5頁

【應用·達標】用導線連接銅片和銀片并插入硝酸銀溶液。

1.標出正負極、電子和陰、陽離子的流動方向。

2.寫出電極反應和電池反應。

【小結】今天大家學習了什么？

【社會、生活與科技】生活中有哪些電池？

【錄像資料】新聞報道：青島綠色電動隧道公交

【隨堂檢測】下列關于原電池的敘述中正確的是（）

A.原電池能將化學能轉變為電能

B.原電池負極發生的電極反應是還原反應

c.原電池在工作時其正極不斷產生電子并經外電路流向負極

D.原電池的電極只能由兩種不同的金屬構成