淺談成人教育的學習特點

段便娥

摘 要：本文分析了成人學習的實用性、主動性和局限性

關鍵詞：成人學習 成人教育

在成人教育中，充分發(fā)揮學員內(nèi)在潛能和學習特點對搞好教學具有重要意義。成人學生因其自身的生活工作經(jīng)歷和年齡偏大等，在學習過程中，具有與青少年學生不同的學習特點。

一、學習目的的實用性

成人學生的學習目的，首先是為了提高工作效率，提高自身的文化、技術素質(zhì)；其次是為了獲得文憑。其實這兩個目的都有實用性。前者是實質(zhì)上的實用性，后者是形式上的實用性。前一種實行性更強，通過學習，掌握一定的知識技能，以適應愈來愈激烈的就業(yè)競爭。后者即通過學習獲得文憑，從而獲得更多的晉級、晉職機會或者找到一個更舒適的工作。

多數(shù)成人學生生活壓力較大，他們必須求得更多事業(yè)上的發(fā)展機會，必須照顧好家庭，因此，他們迫切需要通過學習，以求得發(fā)展，獲得更多的工作和晉職機會。為此，成教老師應通過加強教學的實用性，使其學到更多的實用知識，提高其學習的積極性。

二、學習的主動性

成人學生的學習主動性具體表現(xiàn)在：其一，成人已經(jīng)脫離了“必須學習”的責任，是否學習，何時學習，學習什么，都由成人依自身條件和外部環(huán)境自主確定；其二，學習過程主要由本人自己維持。成人學習雖有一定的規(guī)范約束，但是，當他們認識到學習內(nèi)容和形式不符合他們的意愿和初衷時，學習過程便難以維續(xù)。

成人學習的主動性，要求教師在教學過程中尊重其獨立人格；在教學管理上，應以高超的教學藝術吸引學生，而不能過分借助于紀律約束他們；在教學內(nèi)容上，教師應盡量理論聯(lián)系實際，注重提高學生的實際能力。

三、學習時間的有限性

成人學生的學習主要是工作之余擠時間進行的。主要表現(xiàn)在：一、成人學生的規(guī)定學習時間有可能因為工作、家務等被耽誤；二、現(xiàn)實生活中的問題有可能影響成人對學習時間的有效利用。

成人學習的有限性，就要求成人教師，必須在教學中下大力氣提高教學質(zhì)量和效率。在講授中依據(jù)成人的記憶特點，既要有豐富、新穎的內(nèi)容，又要注意保持相對的單一性，要善于挖掘理論知識和成人實踐的結(jié)合性，引導學生在大量的實踐中理解、應用和鞏固知識。

四、學習方式的理解性

成年學生最突出的特點是年齡偏大，他們的比較能力和判斷能力較好，而記憶力較差。這就使得成年人在教學過程中的表現(xiàn)與青少年學生不同。一是成年人的學習需要是在工作、生活中具體實踐中產(chǎn)生的，他們更注重實際，因此，學習目的的指向性和具體性更明確、集中，加之年齡的意識，使成年學生在學習中有“急功近利”的要求。二是盡管許多學生的理論基礎不足，書本知識不太多，但有豐富的生活經(jīng)驗，一般在專業(yè)工作上具有一定的實踐經(jīng)驗，有較強的觀察、分析問題的能力，學習理解性較好；再次，由于成人見多識廣，對事物的新鮮感不如青少年，造成其記憶活動不那么活躍、廣泛。

成人學習方式的這些特點，要求成人教師在授課過程中，必須緊密聯(lián)系成人的生活和工作實際，講解要有理有據(jù)，邏輯性要強，要啟發(fā)他們積極思考，得出必然的結(jié)論。另外，在考試中，要少出死記硬背的題目，防止挫傷他們的學習積極性。