高職校園文化與企業(yè)文化的融通

劉祥榮　張建霞

摘 要：高職校園文化與企業(yè)文化的融通，有利于學(xué)生的職業(yè)技能和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高職教育高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的針對(duì)性、有效性、實(shí)用性和可持續(xù)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高職畢業(yè)生零距離就業(yè)。本文從校園文化和企業(yè)文化的內(nèi)涵著手，梳理兩者之間的關(guān)系，并進(jìn)一步探索高職校園文化與企業(yè)文化融通的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職 校園文化 企業(yè)文化 融通

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)對(duì)專門培養(yǎng)高技能人才的高等職業(yè)教育提出了更高的需求，各高職院校加大了教育教學(xué)改革的力度并取得了可喜的成績(jī)。但目前不少高職院校對(duì)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位還不夠清晰，辦學(xué)特色不夠鮮明，其中，高職校園文化與企業(yè)文化的脫節(jié)便是一個(gè)突出的問題。2004年，教育部在《以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中明確指出：“高職教育必須根據(jù)企業(yè)崗位對(duì)人才素質(zhì)的全面要求，努力使畢業(yè)生達(dá)到“零適應(yīng)期”。”這要求學(xué)生不僅要具有過硬的專業(yè)技能，還要能夠主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)文化，這是高職校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。但目前高職院校校園文化建設(shè)缺乏職業(yè)教育特色，與企業(yè)文化聯(lián)系不夠，未能大力培養(yǎng)學(xué)生作為未來職業(yè)人應(yīng)具備的綜合職業(yè)素質(zhì)，因此，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融通是高職院校必須重視的一個(gè)課題。

一、校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵

校園文化是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的在特定的校園環(huán)境中創(chuàng)造的與社會(huì)和時(shí)代密切相關(guān)且具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。校園文化主要體現(xiàn)在學(xué)校的環(huán)境與設(shè)施、學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制、管理理念、課堂教學(xué)內(nèi)容、校園活動(dòng)等環(huán)節(jié)，主要包括以教師和學(xué)生為主體的價(jià)值觀念、綜合素質(zhì)以及精神面貌等各個(gè)方面。對(duì)于高職院校而言，建設(shè)具有職業(yè)性、區(qū)域性、實(shí)踐性和開放性的校園文化，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)實(shí)守信、公正公平的職業(yè)素養(yǎng)，更好的服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展。

企業(yè)文化是指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)實(shí)踐過程中，在的總和。它是企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)的紐帶，是能夠體現(xiàn)企業(yè)生命力的軟實(shí)力，是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的重要手段之一，更是一種現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。因此，企業(yè)文化是企業(yè)個(gè)性化的根本體現(xiàn)，是企業(yè)生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的靈魂。

二、高職校園文化與企業(yè)文化的聯(lián)系

高職院校與企業(yè)所屬不同的領(lǐng)域和行業(yè)，作為不同組織的活動(dòng)實(shí)體，它們所營(yíng)造的文化之間存在著一定的聯(lián)系，既有共通點(diǎn)，又有差異性。

（一）共通點(diǎn)

校園文化和企業(yè)文化的目標(biāo)均為營(yíng)造良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生或員工的凝聚力和向心力，實(shí)現(xiàn)人的素質(zhì)全面發(fā)展。

1.二者均對(duì)人的行為起著導(dǎo)向、激勵(lì)的作用

校園文化對(duì)學(xué)生的心理和行為具有潛在的激發(fā)與約束作用，從而使其用約定俗成的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判是非以及規(guī)范自身行為。高職院校用積極向上的校園文化端正學(xué)生的不良態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為規(guī)范的社會(huì)化以及人生的責(zé)任化，使學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展要求的社會(huì)成員，并能擔(dān)任一定的社會(huì)角色，按照社會(huì)規(guī)范來為人處世。

企業(yè)文化以人的需求為出發(fā)點(diǎn)，努力被廣大員工真正的了解和接受，并內(nèi)化為他們的價(jià)值觀、道德準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)繩。企業(yè)文化通過重組受體思維模式，可以使個(gè)體潛移默化地接受一種觀念。優(yōu)秀的企業(yè)文化能夠引導(dǎo)員工主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，從而使個(gè)體和企業(yè)的目標(biāo)得以共同實(shí)現(xiàn)。

2.二者均以實(shí)現(xiàn)人的素質(zhì)全面發(fā)展作為目標(biāo)

校園文化建設(shè)是社會(huì)全面進(jìn)步的精神動(dòng)力和智力支持，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。校園文化以價(jià)值觀念為核心，激發(fā)學(xué)生的積極性，培育學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，全面提高人的素質(zhì)。

企業(yè)要想有所發(fā)展，必須依托員工的努力工作，而優(yōu)秀的企業(yè)文化需要不斷強(qiáng)化員工的素質(zhì)培養(yǎng)，使員工的各項(xiàng)能力有所提高，增強(qiáng)員工的凝聚力，只有如此，企業(yè)才能獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）差異性

1.二者文化特性不同

高職校園文化重在教書育人文化。高職校園文化不僅要符合社會(huì)價(jià)值觀念和精神追求，更要表現(xiàn)出其獨(dú)有的文化內(nèi)涵，它培養(yǎng)的是技術(shù)技能型、知識(shí)技能型、復(fù)合技能型人才。

企業(yè)文化是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)文化。企業(yè)主要根據(jù)市場(chǎng)需要，圍繞其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，使員工在企業(yè)文化潛移默化的影響下努力工作，實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營(yíng)目的。

2.二者價(jià)值取向不同

高職校園文化是一種學(xué)術(shù)專業(yè)文化，以價(jià)值觀念為核心，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，通過努力學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

企業(yè)文化是一種責(zé)任文化，主要強(qiáng)調(diào)責(zé)任感，側(cè)重于結(jié)果。責(zé)任文化是提高企業(yè)執(zhí)行力的有效途徑，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，企業(yè)文化主要培育員工的責(zé)任心，激發(fā)員工的創(chuàng)造力，為企業(yè)的發(fā)展出謀出力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良性前進(jìn)，取得更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

三、高職校園文化與企業(yè)文化融通的途徑

高職校園文化與企業(yè)文化既有共通性，又存在一定的差異性，實(shí)現(xiàn)二者的對(duì)接與融合，對(duì)發(fā)展高職教育有著十分重要的意義。但如何找準(zhǔn)融通的途徑仍需要高職院校和企業(yè)共同努力，不斷探索和創(chuàng)新。筆者所在學(xué)院堅(jiān)持“以卓越精神為統(tǒng)領(lǐng)，以打造人文職業(yè)校園為主線，物質(zhì)、制度、精神、行為文化全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新”的校園文化建設(shè)思路，全力構(gòu)建和諧育人環(huán)境。以下三種途徑可以為同類兄弟院校提供一些借鑒。

（一）校園環(huán)境引領(lǐng)校企文化對(duì)接

高職院校在創(chuàng)建校園環(huán)境時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)“職業(yè)”特點(diǎn)，努力在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍，如仿真實(shí)訓(xùn)室的創(chuàng)建、優(yōu)秀企業(yè)家和畢業(yè)生經(jīng)歷上墻、文化墻的打造等。

筆者所在的日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校非常重視校園環(huán)境建設(shè)，一方面，學(xué)院盡可能多的開設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)室、工作室等，融教室、實(shí)訓(xùn)、考工于一體，營(yíng)造出真實(shí)職業(yè)氛圍和環(huán)境。同時(shí)，在教室布置方面將優(yōu)秀企業(yè)家和畢業(yè)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)成版面進(jìn)行宣傳，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。另一方面，力爭(zhēng)在硬件建設(shè)上凸顯文化特色。學(xué)院投資百萬元，以浮雕手法打造“日初文化墻”，融傳統(tǒng)文化與職業(yè)文化于一體，內(nèi)容包括“修身立德”、“讀書勤學(xué)”、“勵(lì)志奮斗”、“探索創(chuàng)新”、“友誼合作”和“汲取提升”等八個(gè)主題板塊，圖文并茂地展現(xiàn)古今中外的優(yōu)秀文化，同時(shí)體現(xiàn)職業(yè)特色，使學(xué)生在潛移默化中得到感悟，健康成長(zhǎng)。

（二）校企合作推進(jìn)校企文化融合

在辦學(xué)過程中全方位地實(shí)施校企合作是推進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融通的有效途徑。

1.開展職場(chǎng)教育，重視實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)入仿真實(shí)訓(xùn)室或企業(yè)，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位熏陶，努力使學(xué)生置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線，切身感受企業(yè)文化。近年來，我院與百家企業(yè)簽訂校企合作全面協(xié)議，包括訂單培養(yǎng)等項(xiàng)目，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、管理制度等有一定的了解。

2.邀請(qǐng)學(xué)者、優(yōu)秀企業(yè)家和畢業(yè)生做報(bào)告。我院以“秉承卓越精神，匯聚卓越專家，締造卓越文化，成就卓越人才”為宗旨，打造出內(nèi)涵豐富的卓越論壇。韓國(guó)現(xiàn)代起亞汽車集團(tuán)副會(huì)長(zhǎng)薛榮興先生，經(jīng)濟(jì)學(xué)家孫冶方等一批名家登上卓越論壇。另外，各二級(jí)學(xué)院定期邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家和畢業(yè)生為相關(guān)專業(yè)學(xué)生做報(bào)告，內(nèi)容包括企業(yè)創(chuàng)辦理念、如何成為職場(chǎng)達(dá)人、如何適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，如何在職場(chǎng)中提高個(gè)人素質(zhì)等。諸多報(bào)告和講座從企業(yè)文化方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，使學(xué)生不僅對(duì)未來職場(chǎng)有所熟悉，還一定程度上激勵(lì)學(xué)生開拓進(jìn)取，努力使其成為優(yōu)秀的人才。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)載體實(shí)現(xiàn)校企文化互動(dòng)

高職院校應(yīng)不斷創(chuàng)新校園活動(dòng)載體，如舉辦職業(yè)技能大賽，與企業(yè)聯(lián)誼等，積極體現(xiàn)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)技能等企業(yè)文化，有意識(shí)地將企業(yè)文化融合滲透在學(xué)生校園活動(dòng)中。我院每年舉辦職業(yè)技能大賽，邀請(qǐng)企業(yè)技師能手深度參與，突出實(shí)戰(zhàn)性，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)操技能，密切了學(xué)院和企業(yè)的聯(lián)系，同時(shí)使我院的“崇尚技能、重視實(shí)踐、勇于創(chuàng)新”的氛圍更加濃厚。

綜上所述，高職院校校園文化建設(shè)要多樣式、多渠道的吸收企業(yè)文化，要將職業(yè)教育滲透到日常教育教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)核心能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高職校園文化和企業(yè)文化的融通，從而使培養(yǎng)的人才在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求。

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