“精彩極了”和“糟糕透了”

蒙福英

有一天，我獨坐燈下翻閱十余年的教學(xué)手記時，驚覺“彈指一揮間，便是十多年”。從一名初登講臺的稚嫩姑娘成長為北流市小學(xué)語文兼職教研員，真是“從教十余年，彈指一揮間”。這十余年的教學(xué)手記被我昵稱為成長記錄袋。它收集了我在專業(yè)化成長道路上的點點滴滴，使我能反思自己的成長歷程，明確自己前進的目標。

“精彩極了！”

當我翻到《 溫暖 》的教學(xué)后記時，一句“精彩極了！”映入我的眼簾，14年前的故事漸漸在我的眼前清晰起來。

那是1997年9月8日，也就是我參加工作第二周星期一的早上，科組長急匆匆地對我說：“市教研室領(lǐng)導(dǎo)來聽課了，你做好準備啊。”“天哪，不行，不行，我還是頭一天接觸這個班哪。”“不行也得行，這是學(xué)校的安排。”已沒有任何推卸任務(wù)的余地，我只好硬著頭皮“趕鴨子上架”。短暫的備課時間眨眼就過去了，來不及緊張，來不及思考，一節(jié)課40分鐘也在我懵懵懂懂跌跌撞撞中過去了。雖然此時是秋風送爽，但我卻大汗淋漓。望著干干凈凈的黑板上只有“溫暖”兩個字，我羞怯地把頭埋得低低的，做好了一切心理準備等待著領(lǐng)導(dǎo)“發(fā)落”。沒想到慈祥和藹的教研室主任開口的第一句話竟是：“蒙老師的課精彩極了，基本功非常扎實，真是‘初生牛犢不怕虎啊！……”主任的一席話讓我低垂的頭逐漸抬了起來，臉上洋溢著稚氣靦腆的笑容，自信在我的頭頂上升騰起來。從那以后，我就在富含著善意和真誠的鼓勵中積極上進、勤奮好學(xué)。

1.多看

多看身邊的老師上課。當時學(xué)校里有幾位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的教師，我經(jīng)常推門聽課，師傅們對我的求教也都給予熱情接待。這一隨時隨地的請教方法，對于一個剛?cè)腴T的教師來說，非常有幫助，我稱之為“新車上路”。這樣，我可以對教材有一個整體認識，可以獲得一些最基本的教學(xué)方法。我還對學(xué)校唯一的教學(xué)錄像帶——支玉恒的《 第一場雪 》百看不厭，就連他用粘滿了粉筆灰的手去按老式錄音機的動作我都能記得清清楚楚。他的課之所以吸引人，不僅在于他有深厚的功底和扎實的知識，更在于他具有突出的口頭表達能力，很高的說話藝術(shù)。這就充分地證明了教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。我以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明、生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

2.多聽

我永遠牢記老教師的教誨：備課要做到五個“認真”；查閱資料時，應(yīng)進行思考分析；每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都要多問幾個為什么；課堂中，要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言和他們的觀點，因為有些優(yōu)秀學(xué)生的思維是我們教師無法比擬和預(yù)設(shè)的，他們的觀點與方法常常是非常優(yōu)秀與獨特的。我還逐漸學(xué)會聆聽專家的點評，不僅要聽課，還要聽評課，更要知道教學(xué)設(shè)計背后的理念，這樣對自己的幫助更大。

3.多學(xué)

除了多看、多聽，還要多模仿多學(xué)習。我曾模仿過優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計，但移植課過后有時感覺還行，有時感覺差距還挺大的，分析一下原因還是只備教案、不備學(xué)生。“實踐是檢驗真理的唯一標準。”一堂好的課，是無數(shù)次犯錯后的結(jié)晶。

4.多試

在學(xué)校科組成員的幫助下，我有幾堂課上得比較成功，從而也略微領(lǐng)悟到了一些上課的要領(lǐng)。在我的成長記錄袋中收藏有我許多略顯稚嫩的筆跡：《 看圖說話：尊師愛生》《口語交際：我家來客人了 》《 驕傲的孔雀 》《 瀑布 》《 快樂的小公雞 》《 小鴨子回家 》。還有許多我親手精心制作的教具：動物的頭飾、詞語娃娃和生字寶寶……多年來，這些記錄字跡變淡了，顏色褪化了，紙張發(fā)黃了，唯一不變的就是“精彩極了！”讓我在成長的道路上自信、向上、好學(xué)。

“糟糕透了！”

日歷翻到了21世紀初，新課程改革的春風吹遍了大江南北，我仿佛是一棵沐浴在課程改革陽光下的禾苗，如饑似渴地吸收著精神養(yǎng)料，煥發(fā)出自己的青春活力。我這個喜歡上研究課、接待課、比賽課的人終于迎來了許多外出學(xué)習、聽課的機會。我總是毛遂自薦并承諾：請檢查我的聽課記錄，回來一定上兩節(jié)移植課。這大大地開闊了我的視野，增長了我的見識，豐富了我的成長記錄袋。

打開2004年11月18日的教學(xué)日記，這是一個讓我永生難忘的日子。在我代表北流市參加玉林市“問題教學(xué)法”課堂教學(xué)比賽而進行第二次試教《 跳水 》時，學(xué)校特地請來了市教壇精英聽課。一節(jié)課在緊張中匆匆結(jié)束了，只見校長毫無笑容，“我看這堂課糟糕透了！”校長一邊揚著他的聽課記錄本一邊厲聲說，“沒有扎實的理論基礎(chǔ)，沒有深入研究問題教學(xué)法的宗旨，沒有捕捉到課堂中自然生成的問題，沒有落實‘雙基……”連續(xù)五個“沒有”讓我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。鐵面無私的校長真有點恨鐵不成鋼的感覺。在他的指示下，我拜師學(xué)習，潛心鉆研。“功夫不負有心人”，12月15日，我參加玉林市“問題教學(xué)法”語文閱讀課堂教學(xué)比賽榮獲第一名。此后，“糟糕透了！”成了縈繞在我耳邊的警鐘，時刻催我反思、創(chuàng)新、研究。

1.加強理論學(xué)習

在理論和教學(xué)實踐中間，我自己的思想便是一座橋梁：它一端通往實踐，以先進的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)；一端通往理論，從自己的教學(xué)實踐中提煉出理論。如貫徹“有效課堂”的教學(xué)理念，我認為要做到以下幾點：準確、深入地解讀文本；目標定位要準確，精心進行教學(xué)設(shè)計；靈活機智地實施教學(xué)，講究有效策略；解讀學(xué)生，把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識背景；創(chuàng)設(shè)情境，實施有效對話；適度拓展。

2.不斷反思批判

反思能使人揚棄解構(gòu)舊有的思維模式并生成解決實踐問題的新能力，實現(xiàn)自我超越。竇桂梅老師的“激情不老、讀書一生、寧靜致遠、以寫促思、慎獨養(yǎng)身、伸展個性、愛在細節(jié)、海納百川、合作同進、角色定位”這十條經(jīng)驗是她一生的追求，也是我一生的追求。竇老師的《 游園不值 》共上了80多次，課后都進行了反思，教一首古詩就反思上百次，令我十分感動。名師的可貴之處，正在于他們反思的自覺性、持久性和深刻性。我認為反思的最有效方式是把反思落實在文字上——寫教學(xué)手記，或?qū)υ挕⒒蛟V說、或談心……記錄課堂的亮點、課堂的敗筆、課堂的意外。無論繁忙與悠閑、疲憊與輕松，我都給自己布置作業(yè)——寫教學(xué)手記。

3.力爭創(chuàng)新教學(xué)

“過去，我們總在學(xué)生的頭腦里，塞進成人世界為他們準備好的東西。今天，我們再也不能讓學(xué)生拿著這張‘舊船票，去重復(fù)‘昨天的故事。”“超越教材、超越教師、超越課堂”這都是竇老師教導(dǎo)我怎樣做一個能創(chuàng)新的教師。《 觀潮 》一課就讓我嘗到創(chuàng)新教學(xué)的甜頭。① 用多媒體播放潮來前、潮來時、潮過后的景色及解釋“人聲鼎沸”；② 指導(dǎo)學(xué)生隔著書本輕輕敲課桌來感受“悶雷滾動”；③ 用人數(shù)由少變多、聲音由小變大的方式去指導(dǎo)朗讀第四自然段，讓學(xué)生猶如置身于雄渾壯闊、動人心魄的境地中……創(chuàng)新讓我的課堂靈動起來，創(chuàng)新讓我們師生互動起來。

4.全方位研究

要把握自身專業(yè)成長的航標，首先，要深入研究名師的成長經(jīng)歷，從中尋找他們成功的秘訣，結(jié)合自身的特長，設(shè)計自己的成長之路，為實現(xiàn)自身的專業(yè)成長找到一條捷徑。我最愛看《 人民教育 》的“名師人生”，它給我許多啟示。其次，要鉆研名師的經(jīng)典課例。很多名師的成長、成名都借助于他們一次又一次成功的公開課。特級教師盛新鳳說她的成長經(jīng)過了“無視—外視—內(nèi)視”三個階段。再次，要解讀名師的教學(xué)思想。老一代名師李吉林的“情境教學(xué)”、丁有寬的“讀寫結(jié)合教學(xué)”、支玉恒的“品讀式語文教學(xué)”，新一代名師竇桂梅的“主題式教學(xué)”、孫雙金的“情智教學(xué)”、王崧舟的“詩意語文教學(xué)”等，帶給我的不僅是他們充滿智慧的課堂教學(xué)設(shè)計，更是他們獨特的文化視野、文化底蘊、人格魅力、精神風貌和人生境界。最后，要結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行課題研究。我善于從忙碌的事務(wù)中研究反思，勤于鉆研，又勤于動筆，還能持之以恒，從教育科研工作的切身感悟中獲取了教科研的真諦。

現(xiàn)在，翻看著我的成長記錄，我越來越體會到我是多么幸運。這些年來，我聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。“精彩極了！”讓我自信、向上、好學(xué)。“糟糕透了！”催我反思、創(chuàng)新、研究。它們都有一個共同的出發(fā)點——那就是對年輕教師的愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前奔去。我相信，只要自己務(wù)實肯干、積極進取、開拓創(chuàng)新、終身學(xué)習、終身受教育，就會做出成績，實現(xiàn)自己的價值，成長為出色的教師。

（作者單位：北流市新松小學(xué)，廣西 北流，537400）