淺談美術教育

王自申

摘 要：在美術教育中，老師要有良好的專業(yè)知識去教授和輔導學生，也要有著良好的關于怎么去進行教育的素養(yǎng)。

關鍵詞：融入生活；融入思維；融入靈魂

美術在官方的解釋是這樣的：“指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術，一般指除了建筑藝術之外的造型藝術的通稱。”當然，我相信這樣說實在是太大、太空，作為美術老師，我覺得我的職責就是盡我的所能教給學生關于美術的一切做法和看法，讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。

在我的美術教育中，我會告訴自己，這是一個復雜的職業(yè)，我要學會更好地適應教學挑戰(zhàn)，美術教育的對象不是無生命的自然物質(zhì)，也不是動物，而是具有一定自覺意識、有感情有理智，作為社會整體一員的活生生的人，是不同年齡、不同性別、不同個性的一代青少年。其實，在美術教育中，老師不可忽視的就是培養(yǎng)他們對美術的興趣與好感，興趣是最好的老師，只要學生有了興趣，一切的教育問題就會變得簡單化一點。教育也是個復雜的勞動。老師要明白學生有他們各自的主觀能動性，從而形成了他們各自不同的特殊內(nèi)心精神世界。教師要面對的就是這樣一群青少年。其實，我相信不管是哪一種教育中，老師都是既要教書也要育人，在我們的專業(yè)教育中，特別是在我自己的美術教育中，我會傳授他們美術知識，怎么去畫畫，怎樣去調(diào)色，怎么去找角度，畫線條等等一些，其實不僅是這些，還要教給他們關于美術方面的技能，也要用美術去發(fā)展學生的智力。更重要的是能讓他們在我的美術教育中樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成文明的行為習慣。又要注意陶冶健康的感情，鍛煉堅強的意志和性格。

在美術教育中，在一本書中我覺得總結得很好：“教育是一個運用智力的工程，是一個綜合使用、消化、傳遞、發(fā)現(xiàn)科學知識、技能的復雜腦力勞動和體力勞動。它與一般的體力勞動不同，與其他腦力勞動也不一樣。教師的勞動是要把人類千百年來創(chuàng)造的科學和文化及一定社會的政治、倫理知識轉化為學生個體的精神財富。”這段話讓我們明白了老師的責任。老師在完成這樣的教育的時候要面對學生。教學成效往往不只取決于我們的主觀努力，而是在很多程度上是要看學生和我們老師的配合度以及學生的自覺性和積極性，這就要求老師在教學中不僅要有很好的專業(yè)知識還要有良好的教育素養(yǎng)。說起美術教育，我覺得這就是一個以美術為出發(fā)角度去培養(yǎng)人的活動。教育活動就決定了教師的勞動必然帶有一定程度的示范性。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”在這里所有的一切都是需要教師進行示范的，這就要求老師要用自己的專業(yè)知識，自己的思想、學識和言行通過示范的方式去直接影響學生。在美術教育中，我相信學生所學到的不僅僅是如何去畫畫，還要學到藝術的態(tài)度、藝術的看法，這些都是影響學生一生的教育。“教師本人是學校最重要的師表，是學生活生生的榜樣”。

在美術教育中，要教書更要育人，我相信，如果老師能很好地做到這兩點，教育就是成功的。

（作者單位 河南省濮陽市清豐縣第一高級中學）