淺談小學數學高效課堂的構建

叢格

摘 要：高效課堂是一種全新的教育理念，是一種教學理想，真正的高效課堂是師生用最短的時間獲得最大的收獲。

關鍵詞：把握教材；課前預習；營造氛圍；及時反思

新課標強調“數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。”高效課堂是一種全新的教育理念，是一種教學理想，真正的高效課堂是師生用最短的時間獲得最大的收獲。本文就小學數學高效課堂的構建談幾點看法：

一、領悟課標、把握教材是構建高效課堂的基本保證

作為小學數學教師，應該潛心研究新課程標準，研究教材和學生。課標對課程的性質、基本理念和設計思路做了具體的闡述，同時分學段對課程內容做了詳細的歸納，具有指導性和可操作性。領悟課標精神可以更好地指導教學。

數學知識具有連貫性，教師需要對教材有一個整體性的把握。在透徹理解教材的基礎上，需要對教材有深刻的挖掘，挖掘教材的內涵，感受數學的魅力，從而影響學生，讓學生感受到學習數學的樂趣。這樣，教師才能更好地、創造性地使用教材，才能真正做到“教得輕松”。

二、課前預習是構建高效課堂的必要前提

構建高效課堂，教師除了對所教內容做到準確把握外，對于學生同樣也要有所要求。對于短短的40分鐘課堂，學生如何做到短時間內收獲最大化，僅靠課堂遠遠不夠。因此，充分的課前預習是很有必要的。

在平日的教學中，教師要有目的地指導學生養成預習的好習慣。學生可以借助多種途徑在課前進行學習。對所學知識有所了解，同時對于新知識產生質疑。課堂上有針對性地學習，比單純的被動接受效果要好得多。課堂教學要變得“因學而教，順學而導”。

三、營造思考的氛圍是構建高效課堂的重要條件

數學課的開始，教師要善于從實際出發，巧妙地設置問題情境，將學生置身于“問題解決”中去，激發學習動機，積極主動參與知識的發現，迅速點燃思維的火花。

“游戲公平”一課時，教師先組織學生從“摸球游戲”導入新課。盒子里放置5個黃球，2個紅球，男生摸到黃球贏，女生摸到紅球贏。大家先是積極踴躍地參與游戲，但是不久便發現了問題：紅球和黃球個數不同，這樣摸到的機會不均等，游戲不公平。如何使游戲公平？怎樣才能做到游戲公平？這些問題促使學生產生強烈的學習愿望。通過游戲的開展不但能營造思考的氛圍，而且能創設繼續探索的空間，這樣使學生在數學課堂上“學得愉快”。

四、信息技術的運用為構建高效課堂搭建平臺

新課程要求我們“把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現實的、探索性的數學活動中去”。

在教學“什么是周長”一課時，根據本課所需設計了新穎的動畫課件：一只小螞蟻沿著一片樹葉的邊線爬完一周所形成的封閉圖形，生動形象地詮釋了“周長”的意義。學生對于這個Flash課件表現出極大的興趣，抽象的概念教學因為有了現代信息技術的參與變得既簡單又充滿樂趣，極大地調動了學生學習數學的積極性和主動性。

五、教學反思是構建高效課堂的必要環節

教學反思是教師自我評價和自我成長的重要途徑。教師不是圣人，一堂課不可能十全十美。每上完一節課，要進行深入的剖析、反思；對每一個教學環節預設與實際是否吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面進行認真總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習、成長。只有教師本人不斷成長，高效課堂才有可能實現。

總之，構建高效有序的數學課堂，是一種現代的教學理念。高效課堂應該以學生為中心，以快樂為根本。不僅要求教師全面領悟課標、深刻把握教材，營造寬松、思考的學習氛圍；同時要求學生不再被動地接受，要主動學習，讓數學課堂煥發生命的活力。只有這樣，才能讓學生接受數學課程，進而學習到知識，獲得進步。

（作者單位 遼寧省大連瓦房店師范附屬小學）