淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

叢格

摘 要：高效課堂是一種全新的教育理念，是一種教學(xué)理想，真正的高效課堂是師生用最短的時(shí)間獲得最大的收獲。

關(guān)鍵詞：把握教材；課前預(yù)習(xí)；營(yíng)造氛圍；及時(shí)反思

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”高效課堂是一種全新的教育理念，是一種教學(xué)理想，真正的高效課堂是師生用最短的時(shí)間獲得最大的收獲。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建談幾點(diǎn)看法：

一、領(lǐng)悟課標(biāo)、把握教材是構(gòu)建高效課堂的基本保證

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材和學(xué)生。課標(biāo)對(duì)課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路做了具體的闡述，同時(shí)分學(xué)段對(duì)課程內(nèi)容做了詳細(xì)的歸納，具有指導(dǎo)性和可操作性。領(lǐng)悟課標(biāo)精神可以更好地指導(dǎo)教學(xué)。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有連貫性，教師需要對(duì)教材有一個(gè)整體性的把握。在透徹理解教材的基礎(chǔ)上，需要對(duì)教材有深刻的挖掘，挖掘教材的內(nèi)涵，感受數(shù)學(xué)的魅力，從而影響學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。這樣，教師才能更好地、創(chuàng)造性地使用教材，才能真正做到“教得輕松”。

二、課前預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的必要前提

構(gòu)建高效課堂，教師除了對(duì)所教內(nèi)容做到準(zhǔn)確把握外，對(duì)于學(xué)生同樣也要有所要求。對(duì)于短短的40分鐘課堂，學(xué)生如何做到短時(shí)間內(nèi)收獲最大化，僅靠課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，充分的課前預(yù)習(xí)是很有必要的。

在平日的教學(xué)中，教師要有目的地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生可以借助多種途徑在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，同時(shí)對(duì)于新知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑。課堂上有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，比單純的被動(dòng)接受效果要好得多。課堂教學(xué)要變得“因?qū)W而教，順學(xué)而導(dǎo)”。

三、營(yíng)造思考的氛圍是構(gòu)建高效課堂的重要條件

數(shù)學(xué)課的開(kāi)始，教師要善于從實(shí)際出發(fā)，巧妙地設(shè)置問(wèn)題情境，將學(xué)生置身于“問(wèn)題解決”中去，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，迅速點(diǎn)燃思維的火花。

“游戲公平”一課時(shí)，教師先組織學(xué)生從“摸球游戲”導(dǎo)入新課。盒子里放置5個(gè)黃球，2個(gè)紅球，男生摸到黃球贏，女生摸到紅球贏。大家先是積極踴躍地參與游戲，但是不久便發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：紅球和黃球個(gè)數(shù)不同，這樣摸到的機(jī)會(huì)不均等，游戲不公平。如何使游戲公平？怎樣才能做到游戲公平？這些問(wèn)題促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。通過(guò)游戲的開(kāi)展不但能營(yíng)造思考的氛圍，而且能創(chuàng)設(shè)繼續(xù)探索的空間，這樣使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上“學(xué)得愉快”。

四、信息技術(shù)的運(yùn)用為構(gòu)建高效課堂搭建平臺(tái)

新課程要求我們“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”。

在教學(xué)“什么是周長(zhǎng)”一課時(shí)，根據(jù)本課所需設(shè)計(jì)了新穎的動(dòng)畫(huà)課件：一只小螞蟻沿著一片樹(shù)葉的邊線(xiàn)爬完一周所形成的封閉圖形，生動(dòng)形象地詮釋了“周長(zhǎng)”的意義。學(xué)生對(duì)于這個(gè)Flash課件表現(xiàn)出極大的興趣，抽象的概念教學(xué)因?yàn)橛辛爽F(xiàn)代信息技術(shù)的參與變得既簡(jiǎn)單又充滿(mǎn)樂(lè)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

五、教學(xué)反思是構(gòu)建高效課堂的必要環(huán)節(jié)

教學(xué)反思是教師自我評(píng)價(jià)和自我成長(zhǎng)的重要途徑。教師不是圣人，一堂課不可能十全十美。每上完一節(jié)課，要進(jìn)行深入的剖析、反思；對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際是否吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。只有教師本人不斷成長(zhǎng)，高效課堂才有可能實(shí)現(xiàn)。

總之，構(gòu)建高效有序的數(shù)學(xué)課堂，是一種現(xiàn)代的教學(xué)理念。高效課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心，以快樂(lè)為根本。不僅要求教師全面領(lǐng)悟課標(biāo)、深刻把握教材，營(yíng)造寬松、思考的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)要求學(xué)生不再被動(dòng)地接受，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。只有這樣，才能讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)課程，進(jìn)而學(xué)習(xí)到知識(shí)，獲得進(jìn)步。

（作者單位 遼寧省大連瓦房店師范附屬小學(xué)）