語文教師應如何提高自身的素養

孫彥周

現代的社會是一個講究公民素質的社會，無論是誰，都應該具備良好的素養，為社會的進步做出自己的貢獻。而公民的良好素質就需要從學生時代抓起，但是學生的教育又依賴教師進行教育，所以語文教師就更肩負著歷史的重擔，義不容辭地擔當起培養學生的重任。因此，新時代的語文教師，為了適應社會的發展形勢，有能力身擔重任，應積極提高自身的素養，擁有廣博的知識，以及高水準的業務能力，以滿足現代教育形勢的需要，不被時代所拋棄。

一、具備廣博的知識

這是指不僅僅只懂得自己所熟知的語文知識，而且還要懂得相關門類的基礎知識，因為知識是相通的，在教學中不可能只用到單純的語文知識和語文教學問題，經常會有學科之間互相借用的情況發生。有的語文教師只懂得語文學科的教學業務，而數學學科的知識知之甚少。那么，用現代教育觀點來看，這就是一個不稱職的教師，同時也肯定是不受學生歡迎的教師。如果一位語文教師在講課時，能夠旁征博引，使自己的課津津有味，就會激發學生的興趣，并且贏得學生的羨慕和崇拜，從而激發學生樹立努力學習，擁有淵博知識的愿望。

二、要具備高水準的教學能力

這是指語文教師的授課能力，要能滿足現代教學形勢的需要。現在的學生智力水平普遍提升，學生獲得各種各樣知識的途徑和效率是非常高的，有的時候已經超乎了我們的想象。比如，學生對于網絡的熟悉程度，有的教師都自愧不如。對于一些事情的看法，用教師的眼光來看，簡直就是不可理喻，但是學生的理解方法，確實是當今社會的潮流理解方法，教師必須改變自己原來的想法，去適應新形勢，做學生喜歡，能使學生獲得更多更好的知識的教師。

三、要想做一名具有高素質的教師，就必須不斷努力，學習各種各樣對教學有幫助的知識

俗話說：“學生如果是一滴水，那么教師就必須是一杯水。”這就充分說明教師不斷學習、為自己不斷“充電”的重要性。教師必須保證自己知識不會落伍，可以從讀書做起，會讀書，多讀書，讀古今中外的教育名著，學習古代的教育知識，古為今用，古今融合，探索出更加人性化，更加科學化的教學方法。中華五千年文明源遠流長，博大精深的文化底蘊是我們中華民族的藝術瑰寶，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結晶，映射著理性的光輝。而那些流傳了幾千年的言論著作、詩詞歌賦，更如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。

四、語文教師還應該積極進行教育科研

教育事業需要我們廣大教育者用畢生的精力去不斷探索和研究，只有這樣教育事業才能取得進步和創新。而語文教師只有在不斷的教學研究中，才能提高自己的業務素質和業務能力，應該邊教邊學邊研究，教到老，學到老，把教育事業當成科學事業，才有可能成為有發展前途、不落后于時代的教師。語文教師的研究能力主要包括以下幾方面。

1.善于發現問題。許多教師教學幾十年，始終沒有什么建樹，究其原因就是不能發現問題，不善于發現問題，總是自我感覺良好，感覺自己一切都已經很好，沒有什么需要改進的地方。而且還有懶惰的習慣，懶于思考，懶于動手，即使有什么重要的想法，卻始終是“明日復明日”，不付諸實際行動，從而導致教學水平落后、退化，不能適應現代教學的需要。因此，教師在教學的過程中，要勤于思考，善于發現問題，勤于動手去解決問題，變想法為現實，才能跟得上時代的步伐。

2.要善于收集材料。在發現問題之后，語文教師應該進行深入的研究，這時就要廣泛收集材料，從中找到自己有用的材料，并做好筆記，及時進行整理、歸類、分析，并寫出分析結論。但是因為我們所進行的研究是和教學緊密聯系的，所以應該適合于教學實際，解決實際問題。絕不要只進行空洞的理論研究，而沒有任何的實用價值。研究的問題，也應該由小入大，由淺入深。確立了研究方向之后，接下來便是收集材料。收集材料時，應該廣泛閱讀，從廣泛的閱讀中找到所需要的有用材料并做好記錄，以便于把研究轉變成文字性課題時備用。

3.要善于培養寫作能力。寫作能力是一個語文教師應該具備的基本能力，如果一個語文教師連最基本的寫作能力都沒有，就不是一個稱職的語文教師，因為語文教師如果沒有寫作能力，就不會教給學生習作，就不能完成教學任務。實踐證明，寫作實際上是教師的一種自我完善、自我發展的過程，是教師一種教學想法或研究成果形成一種結果的標志，是教師思維能力和語言能力的集中體現。因此，新時代的語文教師必須具備一定的寫作能力，這也是作為語文教師的基本素養和必備技能。

培養鍛煉寫作能力的同時，也鍛煉了教師的語言表達能力，對于文字、詞語的運用就能逐步達到運用自如的地步，在課堂上也就會變得說話流利、有層次，隨著鍛煉時間的加長，語言表達就會出口成章，妙語連珠，風趣幽默，引人注意。

4.不斷地學習新知識，鍛煉新技能。俗話說：“活到老，學到老。”這是我們中華民族先輩們對于人們學習態度的忠告，他充分說明了學習對于一個人的進步是多么得重要。知識是無窮無盡的，是一個人永遠學不完的，并且隨著新時代的發展，知識的更新換代就更加快捷，新知識層出不窮。因此，語文教師要想自己跟得上時代的腳步，就必須不斷地學習新知識豐富自己的知識庫，決不能抱著自己原來所學的知識不放，那樣，教學中就會變得知識貧乏、過時，引不起學生的學習興趣，甚至會讓學生產生厭惡。

總而言之，時代進步了，社會發展了，教育形式也在不斷地發展變化，學生的需求也由原來的單純的書本知識，變化得更加豐富多彩。一個新時代的語文教師，其責任已經不僅僅是原來的“教書育人，授業解惑”，還擔負著提高學生素質的重擔，使之成為能適應社會發展，對我國社會主義現代化建設，能做出應有貢獻的新型人才。而要想做到這一點，教師就必須用積極的心態，努力提升自己的個人素質，提升自己的個人修養，只有這樣，才能不被時代所拋棄，不被教育形式所拋棄，成為一個合格的、有較強業務能力的好教師。

【責編 田彩霞】